在教师群体中，对问题与课题的关系普遍存在这样一种说法——问题即课题。于是，一些教师在问题与课题之间简单地画上了等号，甚至有的直接将问题作为课题的标题。这就混淆了问题与课题的关系，导致在选择课题、设计课题研究方案和实施研究的过程中出现了这样那样的问题，影响了课题研究。与此相反，有些教师的研究课题中却没有问题，不知道课题到底准备研究和解决什么样的问题，从而导致课题研究目标不明、内容不清，同样影响了课题研究。今天，我们在会议室里开展了第三次教科活动《如何将问题转化为研究课题》，主要从以下三个方面进行：

一、辨析问题与课题的关系  

二、正确地识别问题

三、恰当地转化和表达问题

通过培训，老师们了解了问题与课题的区别与联系，厘清它们之间的关系，从而学会识别问题，转化问题和恰当地表达问题，让问题成为课题。只有这样，教师才能从问题出发，走向课题，不断提升自己的教育科研能力，为课题研究奠定坚实的基础，保证课题研究的顺利进行。