三月教育随笔：

化“敌”为“友”攻略

昆山花桥国际商务城聚福幼儿园     姓  名：范晓洁

进入中班下学期，我们班的骏骏成了班级里的“小霸王”，时不时就能看到他对别人挥着拳头或是用某物品攻击别人，原因往往只是：“他挡着我的路了”、“他笑我”等等非常简单的理由或者根本无理由地攻击别人，更严重到用言语或者暴力攻击大人，我决定帮助他和其他孩子们化“敌”为“友”。

一天，大家下楼做操，在楼梯上韩子俊无意碰到了骏骏的后背，骏骏转身，一拳打在了韩子俊的胸上，两个人吵了起来，场面一度有点失控，孩子们在楼梯上争吵也比较危险，我立即上前去阻止，讲道理对于骏骏似乎没什么作用，直到我大吼一声，骏骏才肯摆手。

集体教学活动开始了，大家在前面听老师组织活动，骏骏把椅子搬到教室后面，跑过来弄弄某女孩子的头发，敲敲某男生的头，一会儿又跑到旁边摆弄区域玩具。到了休息时间，男生去喝水，地上有一些水洒了出来，沈哲宇说：“肯定是骏骏洒的呀！”骏骏听完非常生气，冲上去推了沈哲宇，不停地拍打沈哲宇的前胸，沈哲宇大哭，听到了老师的制止声后，骏骏拍完气冲冲地走到位子上，拼命的喊：“不是我！不是我！”喊得脸都红了。他的状态非常让我惊讶，现在的骏骏遇到事情没有耐心，抗挫力很弱，我开始为他担心。

都说人的第一所学校就是家庭，父母要为幼儿树立正确的榜样，父母对幼儿的教育方式为言传身教。于是我们和骏骏妈妈每天都会进行沟通，让家长了解骏骏在园的一日表现，及时在家进行反馈。我的建议是：一方面，爸爸妈妈可以多鼓励幼儿学会独立，自己的事情自己做，不要包办代替，孩子在中班年龄段对事件有自己的见解和想法，爸爸妈妈不尊重他们的想法，帮他们决定所有事情，有时候反而会伤害孩子的情感，孩子出现攻击性行为时，先要停止攻击，随后，询问攻击原因，给犯错误的孩子适当的惩罚，知道做错事情所带来的后果。有时候孩子发生攻击性行为了，他的情绪不稳定，需要先让孩子冷静下来。一旦孩子产生亲社会行为，大人就要对孩子鼓励和表扬。大多数时候，正面鼓励强于负面责备的教育。并且，在一种教育方法不得法的时候，家长应该及时转变观念，不要一路走到底，走了歪路。另一方面，家长要优化家庭氛围，家庭内部必然有些许摩擦，爸爸妈妈尽量不要在孩子面前发生冲突，要正面去解决问题，当孩子看到爸爸妈妈理性解决问题，他们就学习到了“和气为重”，减少了攻击性行为发生。

骏骏妈妈在某天的回访中说道：“我们也在家都跟和尚念经一样在教育他了，他已经认识道自己的错误了，希望他能慢慢有所改变。”

孩子的社会发展是很不成熟的，当他们被要求做的事情与他们的想法不同时，他们容易冲动，控制不了自己。他常常哭诉寻求帮助，乞求得到安慰和怜悯，吸引别人的注意力。

攻击性行为不可能一天改变，总结出化“敌”为“友”攻略，需要时间的打磨，需要本着我们对骏骏的“坚定与热爱”，慢慢来。人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法，但作为一名幼师，爱孩子就是一种本能，既然我选择了这个职业，便要接纳各种孩子。