幼儿音乐教学中情感体验现状及对策研究

昆山市花桥国际商务城聚福幼儿园张诗涵

摘要：在整个教育当中，幼儿音乐有着非常重要的地位，它对提升幼儿自身想象力和新鲜事物的接触能力有很大的帮助。创新能力是需要培养的，在我国教育历程中，音乐教育可以很好的让幼儿掌握这项能力，幼儿教育担任着很重要的职责，它能让幼儿对世界有不一样的感知，能培养幼儿对音乐的情感体验，满足我国对音乐教学的发展，本文通过以下音乐教学的现状和在发展过程中出现的问题，提供了一些相应的策略。

关键词：幼儿；音乐教学；情感体验；现状；有效对策

音乐以一种艺术的姿态，矗立在人类社会不断发展变化的舞台上。在世界人类历史上，由于人类对生活的不断追求与探索，发掘了很多有意思的事物，在历史的长河流淌中，早期的人类就已经发掘出了好听的声音，音乐就由此诞生了，所以说音乐在艺术历史上有着很悠久的历史，它一步一步伴随着人类社会的持续发展。当音乐与教学相结合的时候，尤其是对小孩子刚刚学知识时的幼儿教学，它在整个幼儿初级学习阶段有着非常重要的作用，音乐教学的掌握程度对幼儿初级学习阶段有着很大的影响，它能体现一个幼儿整体素质的好坏。该文针对幼儿音乐教学，在情感体验方面，结合着当今的教学现状，对出现的问题，同时提高幼儿音乐教学自身情感体验有参考的价值。

一、幼儿音乐教学中情感体验的主要意义

当一个孩子在幼小时期，对其进行优秀的音乐教育是一个非常重要的事情，在音乐教学的过程中，音乐带来的不仅仅是听觉上的享受，更是对孩子们情感表达的一种方式，从小受音乐的熏染，是非常有利于孩子自身成长的。在音乐教学过程中，常让孩子倾听音乐，可以让他们的眼界得到开阔，还可以从小培养孩子的想象力^[1]。音乐本身带来的力量是无穷大的，常听音乐可以对孩子自身人格得到升华，对新鲜事物的创新力得到提高，相比其他幼儿方面的教学，音乐教学则更加重视孩子自身脑部思维训练的提升。但是音乐教学并不是普遍的，所以当今社会要对音乐教学提高推广，让我国更多的孩子接触音乐，让他们对音乐有情感体验，这样做的好处就是，培养孩子们的理解事物能力，增强他们对新鲜事物的决定能力，对孩子未来成长有着非常重要的意义。有句话说的好，学习要趁早，所以加强对幼儿的音乐教学，可以让幼儿自身的情感有更多的体验^[2]。

二、幼儿音乐教学中情感体验的现状与主要问题

在我国幼儿的教育历程中，音乐教学为幼儿的成长做出了很多的贡献，使幼儿成长更加健康，对事物的判断力更强，对新鲜事物的能力也更强，相比我国过去的教育发展历程，我国现在的音乐教学已经有了很大的进步，但是与其他国家相比，我国的音乐教学还不是很领先，与其他国家进行音乐教学对比，可以总结出我国自身音乐教学存在的不足，其大概的不足分为这几个方面，首先，我国是一个传统的国家，自古以来都是遵守着传统风俗习惯，导致我国的教学模式跟其他国家相比反而是落后的，虽然我国的音乐教学在不断进步，细分为对内容掌握的不足，对教学的模式太固有化，缺少新的元素。我国很多音乐教师的教学方法和手段，都太老套，对教学模式和方法不进行创新，相比国外的教学模式非常的活泼，所以，我国的幼儿在接触音乐教学的时候，对音乐的接触不是很好，对音乐自身的情感寄托体会的不到位^[3]。

第二个层面，我国教师资源不是很丰富，本着小时候对老师的厌恶之心，待孩子长大后很少有选择去进入教师行业，同时，教师对自身的要求不是很严格，正常来讲，学生每天都在学习，教师更应该不断地去充实自己，丰富自己，使自己的教学水平更上一层楼，这对我国音乐教学的快速发展有很大的提升，主要体现为对专业知识的不足和自身综合能力的欠缺，虽然教师上岗都需要教师资格证书，但是我国音乐教学的现状不是很乐观，教师一般不注重对自身音乐水平的提升，没有一套科学的方法去教授幼儿音乐，并对自己的教学没有详尽的教学计划，这在某一层面上使我国音乐教学的模式得不到提升。

最后一个层面是，教师往往在对音乐教学的理解上存在不足，认为音乐教学就是单纯的唱歌听歌，对音乐教学存在的误区导致幼儿在学习的时候往往也受影响，没有真正体会音乐情感，这就导致了幼儿对音乐教学的反抗，让幼儿产生了厌学的心理^[4]。

三、增强幼儿音乐教学中情感体验的有效策略

（一）树立科学的教学理念

针对以上出现的音乐教学问题，研究出了与之相对的策略，这些策略能很好的解决在音乐教学过程中出现的问题，针对每样的问题，提出了相应的解决方案，这对我国音乐教学的发展有一定的帮助，这些策略能更好的对音乐教学情感体验有更深的意义。对音乐教学的改变，首先要对教师自身进行改变，因为教师本身老套的教学模式是不利于对音乐教学提升的，所以要转变教师的这种特有的模式，确定一个鲜明的目标，树立先进的科学思维观，主要是对音乐教学情感体验的改变，音乐情感体验是非常重要的，在过去的教学模式中，教师对自身认识的不足和专业技能的欠缺，使得音乐教学一直发展缓慢，表现幼儿对问题思考的不足，缺乏新鲜事物的锻炼，对音乐教学反感，缺乏自主的创新，教师采用传统的思维模式对幼儿进行音乐教育，不管幼儿是否能吸收，一味灌输音乐知识，对幼儿本身是有较大的伤害，致使他们放弃了对知识的接收，使得他们对新鲜事物缺乏创新的能力，对一定的事物缺乏自主判断的能力，经过长期的发展，使幼儿逐渐丧失了这些能力，这对我国教育的发展是不利的。

为了解决这样的问题，需要教师本身积极的学习其他国家先进的思维理念，优良的教学模式，结合当今世界流行的教学模式去建造适合我国幼儿教学的模式，把其他国家值得学习的东西牢牢的掌握，并对业内的教师们传诵，不断的引导我国幼儿对音乐教学进一步了解。比如，在鉴赏维瓦尔第的《四季·春》过程中，将多媒体教学与幼儿音乐教学巧妙结合，让幼儿对不同段落进行情感的体验，使他们在欣赏的过程中受到启发，能够丰富想象并切实进行情感变化的体验。这可以让幼儿对音乐有更高的情感体验，这对幼儿接触音乐教学有非常大的帮助，不仅能开拓他们的思维能力，对事物的判断能力，对新鲜事物的接收能力，将过去陈旧的教学思维模式放弃，让幼儿在音乐教学中得到快乐，使他们对音乐教学产生积极的兴趣^[5]。

（二）激发幼儿的想象情感体验

想象力对幼儿的成长有着很大的紧密关系，它在音乐教学领域也是非常重要的，音乐的创作离不开想象力，教师如果能激发幼儿的想象，会对整个音乐教学有很大的帮助，但是问题在于每个人的想象力是有限的，它并不是一下子能激发出来的，这就要看教师在音乐教学时发挥的作用了，教师可以通过一些自己掌握的方式去激发幼儿的想象力，会对幼儿的情感体验有很大的帮助。例如我国民族乐曲《春节序曲》，幼儿教师可以引导幼儿回忆春节的活动，还可以让幼儿通过表演形式，将春节活动的动作与内容表达出来，帮助幼儿认识春节的特点和感受新年的喜气氛围，会促使幼儿对曲目中的情感进行品味，可以很好的激发幼儿的想象情感体验。作为音乐教学的教师，要积极带领幼儿看懂这些教材里面的东西，帮助幼儿进一步学习音乐，让他们能对音乐有不一样的情感体验。经过这样的方法，幼儿会对音乐教学的内容有很深的理解，对他们想象力的提升有很大的帮助，让看似枯燥的音乐教学变得更加有意思，让幼儿对音乐更加热爱。

（三）利用现代教学方法丰富情感体验方式

随着我国科技不断进步，多媒体等现代化的设备在教学中不断普遍，教学模式得到提升。幼儿教学当然也要顺应现代化教学的潮流，对这些新的变化要接收，倡导积极采用当今先进的现代化教学设备，可以提高教学的整体水平，对幼儿学习也是非常有帮助的^[6]。启发教学对幼儿的音乐教学有很大的帮助，教师们更应该将这种启发性的教学模式普遍应用，这对幼儿音乐教学有重要意义。教师要有技巧的引导幼儿对音乐产生兴趣，让幼儿自主思考，发挥他们的想象力，避免幼儿的思考能力受到干扰，甚至对问题思考出现跑偏。经常用音乐教学的模式对幼儿开导，让他们自觉的思考问题、可以提高幼儿的想象力、创新力以及对问题的求知欲。善于发现幼儿不良的学习习惯，帮助他们扔掉这些不好的学习习惯，激发幼儿对学习音乐的喜爱，以达到对音乐情感体验的提升。例如流行音乐《小苹果》，幼儿教师可以利用现代教学方法，将这首歌曲进行创新，使其变成带剧情表演的歌曲，或者教师将唱法进行变化，从而丰富幼儿情感体验。

结束语

综上所述，增强幼儿对音乐教学的情感体验是非常重要的，让幼儿在欢快的气氛中，养成良好的学习习惯和正确的学习态度，让这两种灌入到幼儿的学习教育中，同时要加强音乐教学师资力量，通过学习进步的教学观念和教学方法，再结合当今先进的多媒体现代化教学设备，以达到幼儿情感体验的目的。

参考文献

[1]福建省幼儿音乐与美术课题组分别召开2008年课题研究交流会[J].教育探究.2008(02)

[2]侯泽民.数字时代的幼儿音乐启蒙教育[J].儿童发展研究.2017(03)

[3]潘安婷.幼儿音乐对幼儿创造力培养的研究[J].文化创新比较研究.2017(18)

[4]刘世音.幼儿音乐学习中运用赏识教育的作用及原则[J].文教资料.2013(24)

[5]刘伟伟.浅谈幼儿音乐教学要运用音乐教学语言[J].课程教育研究.2015(06)