《儿童发展心理学》读书笔记
《儿童发展心理学》读书笔记
《儿童发展心理学》详尽综述了儿童从怀孕伊始到青春期结束的心理发展，详细介绍了胎儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、童年中期、青春期，在不同阶段呈现出的特点。涵盖了儿童的整个发展领域，生理发展、认知发展、人格及社会性发展。
就儿童人格发展这一方面，以儿童的气质为例，气质是我们与生俱来的。气质代表了个体稳定、持久特征的唤醒和情绪性模式。但气质并非是一成不变的，儿童的气质会在环境中改变。具有些研究，有的新生儿带有这样一种气质，即容易产生异常生理反应，这些幼儿趋于回避任何新异事物，他们对此的反应是心跳迅速加快和大脑边缘系统异常激活。这种高生理反应可能与遗传有关，在之后的几年会很害羞，但并非所有对新异事物有高生理反应的儿童在往后的生活中都会这样。儿童成长的环境改变了其气质，父母鼓励儿童并为儿童提供外出交流的机会，有助于帮助他们克服害羞。
另一方面，儿童由遗传获得的气质会激发特定环境的作用。例如，比较安静的婴儿的父母会为他们提供积木、拼图等玩具；遗传上协调能力比较好的儿童会把房间里的任何东西拿来玩，家长会注意到并未他们提供一些运动设备。
从出生开始，婴儿由于遗传因素的主要作用，会表现出一般倾向上的气质差异，到了青春期仍相当稳定。气质反应在行为的多个维度上。其中一个核心维度是活动水平，它反应了总体运动的程度。如有些幼儿相对比较温和、动作缓慢；相反，另一些幼儿很活泼，翻来覆去的。气质的另一个维度是婴儿心境的本质和质量，特别是儿童的易激惹性。易激惹的婴儿很容易大惊小怪，很很容易感到不安，一旦开始哭就很难被安抚。这种易激惹性相对稳定：出生时易激惹的婴儿在1岁时仍然易激惹，甚至到了2岁。
气质是没有好坏之分的，儿童长期的适应依赖于他们特定的气质与所处环境的性质及要求的拟合度。某些气质通常更具适应性，比如困难型婴儿要比容易型婴儿更容易在学龄期表现出问题，但也不是所有困难型都会出现问题，关键是父母的教养方式。
此外，气质可能与婴儿对成人照看者的依恋有微弱的相关。具有表达性的幼儿能更有效地为照料者提供线索，有助于依恋的形成。文化差异对不同气质的幼儿也有很大影响，在西方文化中被秒速为困难型的婴儿实际上在东非的赛马文化中更具优势，母亲只有在婴儿哭闹时才喂奶，所以易激惹的困难型婴儿可能会比安静型婴儿汲取更多的营养。
总之，基因影响我们的先天气质，环境既影响我们的经历，改变我们的气质，同时又会受到我们先天气质的塑造。
