陶行知论教育、教师的本质

摘要：“千教万教，教人求真。”“真”是教育的本质，人是在不断追求真的过程中发展的。“教书育人”，还是以育人为主的，而教人求真，也是育人之根本。我们教育到底要培养什么样的人？我们要怎么培养人？我们用什么去培养人？我们要成为一名这样的教育者？这是作为一名教师必须思考的问题。

关键词：爱 真 生活教育 教育是国家大计

古语有云：“师者,所以传道授业解惑也。”为人师者，不仅要传授知识，在学生主动学习中解答疑难，还要要言传身教，为学生树立一个好榜样。当今社会，教师已逐渐成为一个需求极大的职业，随着生活物质水平的提高，人们对孩子的教育也越来越重视，这样社会对教师的要求也在不断提高。当然不仅是要求教师有专业的理论知识基础，还要有良好的自身素质和有效新颖的教学方法。在这样的环境下，怎样成为一名好老师，就成为老师们追求的目标。而在我们的学习、职业生涯中，有一位好老师就时常伴随我左右，他的教育思想对我们从事的幼儿教育事业有着深远的影响，一直引导着、启发着我们。他就是是伟大的人民教育家——陶行知先生。

“爱满天下。”这是陶行知先生毕生追求的教育真谛。爱，是教师要具备的最基本的职业素质，我们要热爱儿童、热爱生活、热爱教育事业……爱与物质是儿童维持生命并进行发展的必需品，儿童只有在充满爱的精神环境下才能健康茁长的成长。他们需要的不仅仅是家人的爱，还要有老师及社会对他们的爱。现今，越来越多的孩子出现的一些心理问题，这与缺少家人、老师、社会的爱是密不可分的。只有当教师热爱这份教育事业，才能更好地投入到工作中，才能不断地取得进步，才能给予幼儿更多的关注与爱。而我坚信，一位爱满天下老师，可以培养出许许多多爱满天下的学生。那作为教师如何去爱学生呢？我觉得有小爱大爱之分，小爱是从生活的点滴小事上关心学生，对他们有耐心，如：孩子伤心时，教师的轻声的安慰，小小的拥抱；孩子犯错时，教师的及时指正与宽容的谅解；孩子遇到困难时，教师的悉心指导与及时的鼓励表扬；平时多于孩子接触，愿意了解他们的生活，能倾听他们的“胡言乱语”，能和他们一起展望神气的“儿童世界”，能将爱用语言和动作表达出来，让他们的生活充满爱。而大爱就是要将孩子当成自己的孩子，为他们以后的人生负责，努力叫他们能成为一个有礼貌、有想法，能独立的孩子。面对危险，要能挺身而出，保护孩子们的安全等等。

“千教万教，教人求真。”“真”是教育的本质，人是在不断追求真的过程中发展的。“教书育人”，还是以育人为主的，而教人求真，也是育人之根本。我们的教育到底要培养什么样的人呢？这是一个社会需要思考的问题，同时也是作为一名教师必须思考的问题。这个时代是个信息高速发展的时代，电视、网络已成为了家家都有的必备品。孩子们通过这些渠道，看到的更多、了解的更多、懂的更早、更多了，相对的，老师们开始慢慢的觉得孩子们也更难教了。每件事物都有其两面性：孩子们看到的更多的背后，是否符合他们的年龄特点，孩子们了解的更多的背后，时候都是阳光积极向上的？孩子们懂的更早的背后，对这世界是否正确理解了？懂的更多的背后，学到的是否是好的呢？幼儿期正是形成人生观的萌芽期，任何不利的因素都会对幼儿的人生观产生重大的影响。作为一名幼儿教师，得耐心地帮助、引导幼儿树立正确的道德认知，培养他们正确的道德情感、道德意志，引导他们做出正确的道德行为。只有教会幼儿如何学做真人后，才能让他们体验到不断探索真理的快乐。我记得有这样一个故事：在一次诺贝尔奖颁奖典礼上，曾经有主持人问一位知名学者：“获得这个奖最想感谢的一位老师是谁？”出乎所有人的意料，学者说：“当然是我的幼儿园老师，是她教会我怎样做人！也是她教会我怎样吃饭、怎样穿衣服……”教育者不是要创造出多么伟大的人，他们所要创造的是真善美的活人。

“我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。”保持一个健康的身体、一个健康的心态是做任何事情的前提要求。成长的路上不乏挫折，有了这个前提，才能够不断爬起、不断前行。幼儿园五大领域中，健康也是排在首位的，《幼儿园教育指导纲要》中也指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。教师只是单一的注重幼儿的健康是远远不够的，在平时的教学生活中，教师要向幼儿灌输各种安全知识，使幼儿有危险意识，这样他们才能自己保护自己，在任何时候都能健康快乐的成长。当然身体的健康固然重要，心里的健康也是要重点关注的，教师在孩子犯错误时，如果以打骂、讽刺、呵斥来应对，那慢慢的孩子的心理肯定会产生恐惧、畏缩甚至叛逆等心理。所以教师首先要严厉的指出幼儿的错误，告诉他们这样做的后果，其次要温柔的鼓励孩子改正这些错误，让他们意识到错误的同时也能感受到教师的关爱，这样他们才能积极地面对错误，努力的改正他们的错误。

“生活教育理论。”这是陶行知先生教育理念的主线思想，他认为生活即教育，游戏即工作。幼儿是在生活中学到各种知识，掌握各种本领的，陶行知先生提出把幼儿园周围的社会生活、自然现象、家乡生产、风土人情为内容编成教材，以这些幼儿可以接触到的事物为主要内容，让儿童从中学习，自己解决问题，自己组织游戏……现行的幼儿园教材与教育，也秉承着陶行知先生的教育理念，贴近幼儿生活，让幼儿主动学习探索，成为活动的主人，能够解决的问题自己解决，多多组织开放性的游戏，比如角色游戏、区域游戏、专用教室……生活是教育的中心，除了幼儿园，幼儿待的最多的地方就是家里了。父母是幼儿人生中的第一位老师，幼儿的发展离不开家庭。这时，家园合作就显得十分得重要了。幼儿园应当帮助家长树立正确的教育观念和教育方法，鼓励家长多参与幼儿的教学活动，让幼儿更好地学习成长。随着家长们受教育程度的提高，他们对老师的要求也在不断地提高。所以教师同胞们只有不断学习，吸取新知识，才能跟上时代的脚步，才能满足家长们的要求。而“生活教育理论”不止是对幼儿，对老师也是一门很好的课程，关注生活，在生活中发现可以运用、值得学习的事情，再教给幼儿学习、体验。何乐而不为呢？

“我们深信教育是国家万年根本大计。我们深信教师应当以身作则。我们深信教师应当学而不厌，才能诲人不倦。”从大方面来讲教育是立国之本，一个国家整体的风气，就是教育上所表现出来的。教师的素质高低，决定着幼儿的素质高低，这就意味着也决定着一个国家、民族的素质高低，所以我们怎能掉以轻心。教师需要付出加倍的责任心，做好自己工作的同时，不断充实自己，完善自己，不仅仅要有结实的理论基础，丰富的实战经验，还要有完整的人格，积极向上的心态。在教育知识的同时，要教育幼儿成为一名有责任心、有礼貌、有原则、有坚强的意志的人。在身体茁长成长的同时，心理也能积极向上的的发展，做一名爱国的人，以为国效力为己任，用自己的绵薄之力，为国家的欣荣发展做出贡献。并且能摒弃乱扔垃圾、随地吐痰、不遵守规则、不尊重等土人情的坏习惯，慢慢提高国民的整体素质。

陶行知先生毕生从事旧教育的改革，推行生活教育、平民教育，为我国的幼儿教育做出了伟大的贡献，他的教育教学思想理念，远不止这些，比如他倡导的“教学做合一”也是很好的教育方法。他始终认为“幼儿教育是人生之基础，根本之根本。”作为一名刚刚上岗的新教师，希望以陶行知老师的思想理念为基本准则，以他的教学方法为学习方向，不断积累经验，努力成为一名好老师！