基于陶行知思想下的幼儿园班级管理工作

昆山花桥国际商务城聚福幼儿园   潘梦婷

【摘要】班级管理工作会影响到教育工作的整体水平，会关系到幼儿的快乐健康成长。所以，在幼儿园班级管理工作中，教师要合理地运用陶行知教育思想，这样才能够更好地完成班级管理工作，更好地实现对幼儿的有效教育，全面地促进幼儿教育事业的良好发展。本文主要探讨基于陶行知思想下的幼儿园班级管理工作，仅供参考。

【关键词】陶行知思想；班级管理；幼儿园

陶行知先生基于西方科学、先进的教育理念与我国优秀的传统教育理念，实现二者的有机结合，在此基础上研究出一套更加科学、完善的教育思想。因此，在幼儿园班级管理中，教师也要实现对陶行知教育思想的合理应用，从而更好地指导班级管理工作，提高班级管理工作的整体水平，促进幼儿教育工作的顺利开展。

一、        细致观察，因材施教

陶行知先生曾经指出，在培养孩子的时候就要如同园丁一般，要先了解其实际状况，了解其基本特点，然后再施肥、浇水、除虫，在此基础上才可以使其生根发芽、茁壮成长。反之，就会发生枯萎。先生指出，教育的重要前提即为能够全面了解教育的对象^[1]。为了达到了解的目的，那么就必须要进行细致的观察，对于幼儿而言，其存在一定的个体差异，不同的幼儿具有不同的性格特点与兴趣爱好，那么教师就要本着因材施教的基本原则，细致地观察幼儿的实际状况。陶行知先生认为，在幼儿生气以后，从表面上讲，生气是幼儿的普通情绪，然而每个幼儿生气的原因也是不尽相同的。对此，为了可以解决幼儿的问题，消除其不良情绪，那么教师就对幼儿进行细致的观察，对其言行举止进行细致的观察，这样才能找到幼儿生气的原因，是缺乏关注亦或是需求尚未得到满足等。教师在了解其生气的原因以后，要有针对性地进行解决，这样才能够消除幼儿存在的不良情绪，实现对幼儿的有效管理，提高班级的管理水平。也就是说，先要全面了解幼儿的个性特点与兴趣爱好，在此基础上进行因材施教，如此一来才能够提高管理效果与管理水平。

二、        换位思考，热情真诚

陶行知老先生认为，生活即教育。其曾经明确指出，所谓的生活教育主要指的是生活原有的、经营的以及必需的一种教育。生活不是一成不变的，而是处于不断变化的状态中，其与教育具有密切的关联。生活发生改变，也就是教育的根本意义。所以，在实际教育中就要实现教育与生活的有机关联。在幼儿园开展的教育活动中，大多数情况都能够充分反映出幼儿生活的内容，虽然有时学生对问题的回答从表面上看是天马行空的，然而这也是基于幼儿真实生活经验总结出来的。所以，家长为幼儿提供的生活会对幼儿的学习以及游戏产生重要的影响。在此状况下，幼儿教师就要加强与幼儿家长的沟通与交流，使得家长能够积极地配合教师的工作，能够充分发挥家长的引导与指导作用。要充分发挥家庭教育的作用，提高家庭教育的有效性。教师要能够做到换位思考，站在幼儿及幼儿家长的角度对问题进行思考，这样才能够更好地为家长排忧解难，才能够更好地满足幼儿及家长的需求，才可以更好地获得幼儿家长的支持与帮助，从而与幼儿家长共同完成幼儿教育工作^[2]。使得家庭教育与学校教育进行有机结合，而且在与家长进行沟通的过程中，教师一定要热情热心，能够真诚地打动家长，能够获得家长更多的支持与配合。
三、及时交流，加强互动

陶行知先生提出，要教会孩子如何去爱。对此，幼儿教师也都要充分发挥个人的引导与指导作用，能够真正地热爱幼儿，热情教育工作，能够真诚地对待幼儿、呵护幼儿，加强与幼儿的沟通与交流，能够真正地敞开心扉，成为幼儿的好朋友，帮助幼儿排忧解难，帮助幼儿答疑解惑，这样才能够获得幼儿的信赖与认可，才可以更好地地做好班级管理工作。教师要积极地与幼儿进行沟通与交流，能够全面地了解幼儿的真实想法，了解幼儿在现实生活中、在学习中存在的困难，及时地帮助幼儿解决困难，为幼儿排忧解难，这样幼儿能够更加认可教师，更加喜欢教师、信任教师，进而使得班级管理工作更加健康、有序的进行。

在开展集体活动的过程中，教师要充分发挥个人的鼓励与引导作用，要借助于一些肯定的眼神或者手势动作等，鼓励学生积极地回答问题^[3]。尤其是对于性格比较内向的学生，也要鼓励其能够积极地参与活动。在幼儿午餐的过程中，教师也要及时地对幼儿进行表扬与鼓励，使其能够安静、专心地用餐。在午睡时，教师也要轻轻抚摸幼儿的头，暗示幼儿尽快安静地入睡。日常的活动中，教师要经常地表达对幼儿的关心、呵护，表达出老师对幼儿的喜爱与关心，从而使得幼儿认识到老师是喜欢他的、是关心与呵护他的，于是幼儿也能够敞开心扉，信任教师。幼师能够走进幼儿的精神世界，与幼儿进行更好的沟通，对于幼儿取得的小小进步，教师要及时进行鼓励，增强幼儿的信心。如果幼儿存在一些问题，那么教师也不要责罚或者是责备他，而是要引导幼儿能够及时改正错误。

综上所述，陶行知先生是非常著名的教育学家，其教育思想对当前的教育事业具有极高应用价值。因此，在幼儿园班级管理中，教师也要实现对陶行知教育理念的全面贯彻与落实，能够基于陶行知教育理念的引导与指导，不断地优化班级管理工作，提高班级管理工作水平，这样才能够更好地实现对幼儿的培养，促进幼儿的健康成长，推动我国幼儿教育事业的全面发展。

【参考文献】

[1]华怡雯.陶行知“爱满天下”思想在幼儿教育中的实践与思考[J].科学大众(科学教育),2017(12):99-99.

[2]马晓君.陶行知教育理论思想对幼儿园教师有效提问的启示——基于苏州市某幼儿园中班教师的现状调查[J].好家长,2017(50):43-43.

[3]朱丽萍.情爱童心——陶行知教育思想在班级管理中的实践[J].好家长,2017(68):119-119.