二级

子课题

以培养良好阅读习惯为基础的阅读活动开展的研究

三级

子课题

在区域游戏活动中开展阅读活动，提高幼儿的自主阅读能力

班 级

大二班

执 教

仇玉萍

日 期

第一周

 周五

活动内容

大二班特色：小阿力的大学校

活动目标

1. 通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿意与同伴分享自己的想法。

2.在交流的过程中有长大的自信心和自豪感。

活动过程

1.通过与幼儿交流并引导观察小阿力的不同表情，激发幼儿阅读的兴趣。

(1)结合幼儿的实际体验进行简单交流。

　提问：你们愿意上学吗?要上学了，你们是什么心情?

(2)单独出示小阿力两种表情对比的画面，引导幼儿观察。

　①观察开心的表情。

　提问：小阿力要上学了，他是什么心情?你是怎么知道的?

　②观察不开心的表情，鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因。

　提问：

　　离上学的时间越来越近，小阿力现在的心情怎么样?你是怎么知道的?

2.通过阅读故事的前半段(从故事开始到“乘着风飞上了天”)，引导幼儿仔细观察画面，初步理解故事情节和线索，感受故事人物的情绪和心理活动。

(1)教师讲述故事，幼儿认真倾听。

3.结合故事中小阿力的感受，引导幼儿大胆表达自己在即将上学时的感受。

　　提问：我们小朋友也即将面临小学这个新环境，听完这个故事，你们有什么感受与想法?

4.阅读讲述后半段故事，知道有许多人会帮助自己面临新环境。

活动反思

   故事是最能打动孩子的，也是最容易看出孩子内心想法的，并且是最能不着痕迹向学生进行思想渗透的。 在今天的《小阿力的大学校》绘本共读中，当我问学生：“如果你是小阿力，你愿不愿意让小鸟飞走？”时，孩子们的思想就充分暴露了出来。许一辰说：“不愿意，因为小鸟太弱小了，我要保护它。”姜晓雅说：“我要把小鸟放走，因为小鸟也需要自由。”还有的说：“我愿意把小鸟放走，因为它也会想念自己的爸爸妈妈。”“我愿意让小鸟飞走，它得自己飞向大自然。”