今天，我们在会议室里开展了第一次教科活动《幼儿园教师教科研写作培训》，培训首先从幼儿教师研究为了什么、幼儿教师教育教学实践写作为了什么、幼儿教师教育教学实践写作写给谁看、幼儿教师教育教学实践写作对其教学行为的影响等四方面展开。接着，在日常教育教学研究的主要写作指向中，针对如何写教研感悟，老师进行了具体的指导，写教研感悟式教学反思的重要方式，教研感悟既要感同身受，又要感中有悟，与此同时，她还例举了四篇教研感悟，并一一作了分析。最后，在写教育教学论文方面，老师强调这里的教育教学论文并不是指一定要有论点、论据、论证的，严格意义上的论文，它更多的是随感性质的，但有完整的结构。如要涵盖以下几个方面：主题内涵、背景意义、情境描述、分析、案例反思和总结。在研究报告的一般结构中，老师讲了研究报告的构成，并对每一个环节进行了详细的描述。

通过培训，在座的老师对课题申请的论证写作有了清晰地了解，同时对大家今后的写作思路和方法有极大的帮助，通过学习与实践，老师们会在教育科研方面有所突破。