2014年下半年幼教教研工作计划

昆山市教育局教研室

二○一四年八月二十九日

指导思想

围绕教育局提出的工作目标与要求，以科学发展观为指导，全面贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，进一步转变教育理念，提高专业素养，强化研究能力，提升服务水平，齐心协力，勇于创新，努力促进我市幼儿教育优质均衡发展，为昆山创建江苏省学前教育示范区作出应有的贡献。

工作思路

继续深入学习《指南》，内化理念，落实于日常教育教学之中。

继续探索有效教研机制，营造“学习、研讨、对话、合作”的教研氛围，提高教研工作的效能。

继续以课程园本化建设为突破口，强化地方课程和特色课程，提高课程实施的有效性。

继续以 “六认真”考核为抓手，细化教育管理，尤其要督促民办幼儿园科学合理组织幼儿一日活动，落实幼儿园一日活动常规，不断提高保教质量。

继续以交流展示和评比为手段，积极发挥“中心组”、“协作组”以及“共同体”作用，开辟多种途径助推幼儿园及幼儿教师的发展。

主要工作

一、重视学习与内化，确保《指南》深度化落实

首先成立学习《指南》中心教研组，定期开展研讨活动，为教师答疑解惑；其次对全体教师进行研训, 开展“学指南”专题论坛，在学习的基础上内化理念。强调幼儿是积极主动的学习者，要努力为幼儿创设机会和条件，支持和引发幼儿去主动探究和学习。要尊重幼儿的学习方式和学习特点，尊重幼儿幼儿发展的个体差异，重视幼儿的学习品质，有针对性地组织开展实践研究活动，不折不扣地把“指南”精神落实到一日活动之中，达到提升幼儿园的保教质量之目的。

二、优化网络与制度，实现教研信息化转型

1.完善教研网络建设。按照原有框架微调教研片，充实新成员，进一步突出龙头幼儿园在本教研片中的引领作用；《指南》中心教研组与中心组协作活动，定期召开研讨会，力求解决教师们提出的日常工作中热点难点问题；青年协作组会同学科人进行教学或区域展示活动。

2.启动课题研究工作。做好课题的申报立项工作，并由教研室牵头，组织相关人员重点围绕“幼儿园语言教学”课题有序开展活动，并力求将课题研究与教研活动有机结合。

3为教师搭建网上研讨平台，突出网络教研的实效性，提高教师参与网络教研的积极性。

4.重视园本教研。要求精心筹划和组织每一次教研活动，按照调查了解——拟定主题——提前准备——开发研讨——提升成果五个基本步骤进行，并重视教研工作的分析、记载。另外，结合共同体活动，开展区域性联合教研，拓宽教研活动途径，提高教研活动实效。

三、抓好主题与游戏，加快课程游戏化进程

幼儿园的课程是为幼儿发展而存在的，而不是为系统知识传授而存在的。游戏是促进幼儿获得最佳发展的途径，也是幼儿发展的重要活动。课程游戏化是追求游戏与教学的相互统一，教学渗透在游戏、生活等幼儿园的一日生活的各个环节中，幼儿在游戏活动中的学习也受到教师的支持、帮助、引导和促进，教学活动中获得的知识技能经验回到游戏中加以表达和表现。因此，我们必须坚持以游戏为基本活动，进一步提高对环境育人、游戏为主的认识，扭转重集体教学活动轻区角（游戏）活动的现象，提高教师创设学习化环境的意识和能力，真正实现幼儿园课程的生活化、游戏化。

继续实施主题综合课程园本化计划，汲取地方文化和园所文化充实内容，丰富课程，以集体备课、课程审议为平台，加强课程文本的研究，促使教师养成文本研究平常化和深度化，同时积极配合省教研室做好教材实施验证工作，以进一步完善《幼儿园综合课程》。

四、完善考核与督导，落实教育常规化管理

1.增强法律法规意识，严格按《纲要》、《指南》精神办事，按幼儿的年龄特点和发展规律合理安排组织活动，杜绝小学化倾向。

2.完善调研机制，突出调研主题，提高调研工作的针对性、实效性，调研工作要渗透于期初、期中和期末，全面关注幼儿园的教育教学实情，帮助大家共同解决问题，提升质量。

3.完善评价机制，结合省市两级优质园创建和省示范园复查，以评估细则来落实课程实施水平，促进课程建设质量和实施水平的不断提高；以《幼儿园一日活动应知应会》和《幼儿教师教学“六认真”》规范幼儿园保教人员的教育行为，加强考核，全面达标；另外，各园在要园内评比的基础上积极参与市级“优秀教研组”评选活动。

4．加大对民办园的管理与扶持力度，督促其科学合理安排幼儿一日活动，落实幼儿园一日活动常规，不断提高保教质量；开展公民办园教师“一对一”（教师结对、班级结对、教研组结对）帮扶活动，着重在一日活动各环节的组织与教科研方面起传帮带作用，以点带面提升民办园教师的专业水平，同时促进幼儿园保教质量的提升。

五、强化培训与管理，助推教师专业化发展

1.借助专题研究，提升教师的研究能力和课程实施能力。

除了语言课题研究之外，继续抓好五大领域各学科中心组的专题研究，围绕综合课程继续开展好课程组活动，确保每学年每园承办一次活动。

2.实行分类培训，提高师资整体素质。

根据教师的性质和不同资历，配合教育局进行分层要求，分类培训，形成积极有效、自主发展的螺旋式上升的发展通道，帮助教师形成正确的专业理念，促进教师的专业发展。

对于新上岗教师，做好学年培训计划，依托学科培训基地进行理论联系实际的针对性培训。本学期将增加西湾、富士康两个幼教学科基地。

对于非专业老师和农村教师，要帮助他们掌握幼儿园一日活动的组织过程和方法，尤其掌握区域游戏的组织策略，提高活动质量。

对于五年以上骨干教师，借助远程培训、苏州市骨干教师培训等增强其参与教科研活动的自觉性和专业性，提升观课、议课的水平和能力，帮助他们由“经验型”教师向“研究型”教师的转化。本学期将组织五年以上青年教师评优课、百节优秀课展评等活动，以此为契机，提升教师素质。

3.进行帮扶送教，促进教育和教师个体的均衡发展

各园在继续开展师徒结对活动的基础上，本学期起进行教师跨园结对，实行公民办园“一对一”牵手，有计划地互动和对接。

本学期继续组织“名师垄上行”活动，通过不同层面不同层次的传、帮、带、学、练，带动乡镇园、民办园教师共同成长，促进城乡幼儿园的均衡发展和教师的共同成长。

活动安排

八月份

幼儿园骨干教师培训   组织优秀论文参评

    九月份

第一周：业务园长（助理）会议

第一周：幼教教研片长会议

第二周：创建园、新建园调研

第三周：公民办教师“一对一”活动

第四周：幼教基地培训活动（一）

十月份

第六周：幼教学科带头人展示活动

第七周：百节优秀课片级评比

组织参加苏州市园本教研观摩活动

第八周：业务园长培训活动

协助进行优质园迎检准备

第九周：百节优秀课展示和评比活动

十一月份

第十一周：组织参加苏州市幼教领域中心组活动

第十二周：昆山市五年以上青年教师优质课评比

十二月份

第十四周：组织参加苏州市教学评优活动

 “名师垄上行”活动（一）

第十五周：做好创建学前教育示范区和创建优质园相关工作

第十八周：“学指南”专题论坛—学习化环境建设与区域活动

一月份

第十九周：组织参加苏州市幼教“学指南”专题论坛

第二十周：幼教基地培训活动（二）

第二十一周：“名师垄上行”活动（二）