学龄前儿童正处于“读图”年龄段。绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。绘本对孩子情感，想象力，灵敏度以及审美感的启迪，正是他们日后成功与快乐生活的源泉，正是这样的背景“绘本阅读”悄悄的进入了我们视线。现如今,绘本已越来越多地渗透于幼儿园教学中,在幼儿园日常教学中,如何利用优秀的幼儿绘本读物,让幼儿快乐阅读呢?以前，我们让幼儿阅读时，都是老师提出问题，幼儿思考回答，然后请幼儿讲述图意；或幼儿看图，教师边讲述图意，边让幼儿听着。其实，这不是幼儿在阅读，而是老师在讲故事。绘本阅读活动需要教师运用各种方式，进行合理的安排从而吸引幼儿的阅读兴趣，以下就开展绘本阅读指导的策略谈谈自己一些粗浅的认识。

一、猜绘本，唤起幼儿想飞的欲望。

无论什么书，封面总是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。由于绘本中都配合着多种漂亮的图画，通常幼儿都会被故事中的图画所吸引，教师可以借机请幼儿猜想故事中重要的物品等，幼儿的思维就会马上被调动起来，幼儿会通过观察图片运用已有的知识经验, 通过分析、综合、寻求最佳答案。这样能帮助幼儿积极动脑，能加深幼儿对故事内容的理解，有利于孩子大胆 主动地发言，增强参与的意识和自信心，更能激发幼儿的发散性思维，促进幼儿阅读概念的形成。

1、鼓励幼儿大胆地想象，深入地阅读绘本。

2、迁移各种经验，施展合理的联想。

二、编绘本，为幼儿插上能飞的翅膀。

绘本都比较唯美，版式精到独特，以封面、扉页、下文以及封底，构成一个近乎完美的整体。翻开一本本大大的绘本，那精美的纸张、优美的画面在赋予孩子审美的同时，也让孩子产生浓厚的兴趣。而在与孩子们进行绘本阅读时，并不是将一本书平铺的观看和直述。需纵观孩子们的年龄特点及阅读水平，运用一些技巧，将阅读活动开展得丰富多样，从而增加幼儿对绘本阅读的兴趣。

1、遮盖部分图片激起幼儿的大胆创编。教师可以将画面中的人物、动物和情节做一些适当的遮盖，便于孩子们调动已有经验，加以想象和思考，建立故事前后的联系。

２、故事讲述后进行创编，在阅读时我们也可抓住故事可持续发展的教学“延伸点”，引导孩子能根据自己的知识或生活体验大胆而合理地展开创编，不但可使文学的艺术美得到升华，还能促进思维能力和语言表达能力的发展。

三、画绘本，给幼儿展翅飞翔的天空。

绘本以其丰富的内容、鲜活的画面，将孩子们的种种生活情状定格于图画中，并辅之以简练的语言旁白，引发孩子由此及彼地展开遐想，为幼儿搭建了爱读乐画的绘画平台。在这美丽而又快乐的图文旅行中，孩子们的表达欲望喷薄而出。在丰富的画面中，在动人的叙述里，孩子们感到“有内容可画”。教师师根据绘本的内容，有选择和针对性的与绘画相结合。那如何让绘本式的绘画发挥它的神奇魔力？

1、培养孩子的“读画”习惯。所谓“读画”就是对绘本作品进行一番全面的解剖分析，在绘本教学时不要急于让孩子临摹，而要围绕绘本的主题运用的各种手段进行解剖分析。一幅画与一台机器一样，是由数个“零部件”组合而成的，我们在临摹作品就是要先将这些“零部件”拆开来 ,然后再组装还原。

２、在日常绘本教学中教师可引导幼儿根据绘本内容创编绘画，自制新的绘本。有趣的绘本能让孩子百读不厌，并且希望自己能成为故事中的一员。让孩子根据绘本的模式，利用已有经验，创编一本属于自己的绘本，对于年龄大一点的孩子来说并不是一件难事。不仅为幼儿的阅读和理解带来一定挑战,更能促进每一位幼儿的发展和提高。

四、演绘本，让幼儿遨游绘本世界

绘本以精炼的文字，精美的图画和内涵丰富的故事展现在孩子面前，看似一个简单的故事，极少的文字，甚至是无字之书，却能给人一种温润的感动，一种意味深长的暗示，打开了孩子们天马行空的想象之门，这也赋予了绘本教学巨大的空间。在孩子们看绘本的过程中，教师可投入感情读故事，可以动作、神态辅助语言来“演”故事，用生动、夸张的手法来呈现故事，用预告精彩片段来吸引孩子们，也为孩子们演绎绘本做好相应的铺垫。

１、许多绘本中故事情节曲折、人物形象鲜明、对话丰富比较适合进行绘本表演。在阅读过程中，可设计角色对话与情节表演，让孩子边读边演，融入故事，走进人物，获得真切的体验，提高听说能力与身体语言的表现力。在角色对话与情节表演的过程中，对于角色所说的话不要过度追求与原文一致，那样会影响孩子表演的投入，表达出相同的意思与味道即可。例如：在读 (法)约里波瓦的作品《不一样的卡梅拉》时，卡梅拉为生下一个蛋绞尽脑汁想了各种令人喷饭的动作，孩子们一边读，一边演，一边笑，那个时候，孩子们早就把自己当成了这可爱的卡梅拉，孩子这种全身心地参与，让整个活动呈现出可贵的轻松快乐。

２、当绘本阅读过程中引起了幼儿强烈的情感共鸣时，他们常常会以角色扮演和身体动作等方式对绘本作出回应。老师可根据情节的发展鼓励孩子将他们创作的故事以各种表演的方式表达出来，以充分发挥孩子的表演天份。例如：绘本《想吃苹果的鼠小弟》是一个令孩子们开心的绘本故事，在整个故事学习中，孩子们都被鼠小弟的形象逗笑了，并且不由自主地离开座位创编鼠小弟的各种有趣的动作。

绘本阅读是高雅的阅读，精彩的图画，精妙的故事，精巧的设计，精美的印刷，就像在富丽堂皇的音乐厅欣赏美妙的演奏。绘本阅读是高尚的阅读，人与自然的和谐相处，悲悯胸怀，长情大爱，就像春天的雨露无声地渗入孩子的心田。绘本阅读是高贵的阅读。去除功利心，与大师对话，就能尽情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与感动。随着社会的发展，绘本教育是一种看得见的教育，是对孩子的体能、智力、情绪、社交等全面发展的教育。因此，我们应充分利用绘本的内在价值来进行教育，让孩子阅读越轻松、阅读越快乐、阅读悦美。