班  级

中四班

研究人员

俞季雯 马晓丹

二级子

课题名称

创设阅读环境培养幼儿良好阅读习惯的研究

三级子课

题名称

创设情景式阅读环境培养幼儿良好阅读习惯的研究

课题

研究

背景

情景式阅读是指从幼儿的需求出发，旨在利用绘本、故事等读物所提供的情境资源，开展多领域的教学，让孩子在情景中操作、体验、感受并获得经验，促进其发展。我班幼儿总是喜欢听老师讲故事，对于故事的情景以及故事的内容理解不够深入，语言感受和表达能力比较薄弱。因此，我们希望通过阅读情景的创设来培养幼儿良好阅读习惯。

研究对象

中四班全体幼儿

研  究

目  标

1.创设有效的阅读情景，让幼儿理解故事的内容并大胆的讲述。

2.在情景阅读的过程中，提高幼儿的语言感受能力与理解能力。

3.通过情景阅读，激发幼儿的主动阅读兴趣，体验阅读带来的快乐。

操作措施

1.根据中班幼儿的年龄特征和需求，为幼儿提供情节丰富、情景性强的读物。如童话故事、寓言故事、绘本等。

2.根据读物中的情境，创设相应的阅读环境，开展相应的阅读活动。

3.鼓励家长共同参与，为教师和幼儿开展的活动提供支持与帮助。

研究步骤

准备阶段：查阅相关资料，了解班级幼儿的阅读能力，制定合理的计划。

实施阶段：与教学的内容相结合创设情景式的环境，开展各种不同的情景教学活动、故事的表演活动、故事的欣赏活动等来培养幼儿良好的阅读习惯。请家长在家中制作一些手偶、指偶、头饰、阅读纸盒剧场等材料。

总结阶段：将活动过程中收集到的资料进行整理和分析，最后进行总结交流。

起讫日期

2018.9-2019.6

成果形式

作品陈列、活动展示、撰写论文