小六班特色教育计划
小六班特色教育计划
——借助童话故事,提高幼儿的自主阅读能力
2016—2017学年
一、情况分析
幼儿期是人的一生中语言发展与运用的关键时期。幼儿只有具备了一定的语言素质,能够正确运用语言,才谈得上今后的全面发展。语言是思维的工具是思维的表现形式。童话是一种温暖自己生命,让快乐无限存在的故事;童话是通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活,具有浓厚色彩的虚构的故事作品;童话是具有浓厚幻想色彩的虚构故事,它最切近幼儿的心理。是最富于儿童特点的最受低幼儿童欢迎的文学形式。这主要因为低幼儿童以形象思维为主要思维方式,他们具有丰富的想象力,其想象也常常带有夸张性、多变性,可以说幼儿的思维就带有童话的特点。著名儿童文学家严文井就说过:童话在孩子生活中"天天产生,处处产生",爱听爱看童话可以说是孩子的天性!二、工作目标
1.利用童话的蕴涵,使幼儿产生审美愉悦。建构童话环境与氛围,使幼儿产生审美意识。塑造童话形象和事件,陶冶幼儿美的情感。
2. 童话剧具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的特点,能极大的满足幼儿的好奇心,深受孩子喜爱,利用童话剧可以发展幼儿的语言。
3. 在创建良好的阅读环境中,通过阅读,让幼儿参与多种形式的自主阅读活动,培养其仔细阅读和倾听的习惯。
三、具体措施
1.挖掘经典童话,与幼儿园主题活动进行有机渗透,调动幼儿多种感官参与阅读,通过倾听和语言交流形成对童话故事的深入感受。
幼儿阶段的记忆特点是无意记忆占优势,年龄越小越明显,思维特点是具体形象思维占优势,幼儿有着极强的无意识的感知能力和学习能力。所以,我们应为幼儿提供大量的、全面平衡的儿童文学精品,利用餐前饭后让他们进行积累和感知。所谓感知,就是不要求幼儿理解并会说出作品中的每个词、每句话,更不要求他们复述所听过的每个儿童文学作品,这里只寻求一种熏陶,日积月累,潜移默化,这对提高幼儿的语言修养和今后的语言创作极其有利。
2.运用班级“小舞台”、幼儿园“小剧场”的方式,通过师幼家园创编剧本,启发引导幼儿立体呈现童话故事,在积极环境下促进幼儿运用语言。
《纲要》明确要求“要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣”。儿童的语言是在运用的过程中成长起来的,而儿童语言的运用又是在实际的语言交流中实现的。有了童话故事的经验,有了对故事人物的交谈,有了想要身历其境的主动愿望,孩子们的行为和语言就有了呈现的渴望。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”当我们充分尊重了孩子的年龄特点,懂得了他们身心发展的需要,教师和家长的联合会产生积极互动。需要采用服装、道具、舞台、音乐促进幼儿运用语言呈现她感兴趣的童话故事。
3.幼儿审美教育是要培养其形成正确的理解美、感受美和评价美的观点,使其能够按照美的规律获得全面发展。
童话,作为一种特殊的文学形式,不仅给孩子带来巨大的欢乐,契合了幼儿的精神世界,也为幼儿的审美提供了生动有趣的对象,给予他们多方面的营养。首先,利用童话的蕴涵,使幼儿产生审美愉悦。童话具有妙趣横生的童话形象、丰富的想象、优美的意境、浅显易懂的语言、独特的文学构思方式等。其次,建构童话环境与氛围,使幼儿产生审美意识。在区角创设幼儿平时喜欢的童话故事的形象、场景,会令幼儿感受到一种幽静、整齐的童话境界的美
4. 有效方法的运用,激发幼儿阅读兴趣,培养幼儿自主阅读能力。适宜环境的创设利用,激发幼儿阅读兴趣,培养幼儿自主阅读能力。
纲要指出:"环境是重要的资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。"环境对幼儿的教育作用是无庸置疑的。如何利用环境的教育力量,引发幼儿阅读兴趣,培养幼儿自主阅读能力?我们做了一些尝试,并取得了一些成效。同时早期阅读教学活动中,我们看到有些幼儿并不是很喜欢阅读,因此,我们必须通过有效的方法,激发幼儿内部动机,以引导、培养、强化幼儿的阅读兴趣,从而培养幼儿的自主阅读能力。
童话世界是幼儿精神成长的乐园,对于幼儿具有很高的教育价值。好的童话好似阳光,照耀着每一条幼儿的路;好的童话似雨露,滋润着每一个幼小的心灵。我们应该更大地挖掘出童话对于幼儿的教育价值,提高幼儿的自主阅读的能力,以引导幼儿朝着更高、更远的方向成长。
二0一六年九月
班级特色活动安排
班级:小六班 (2016.9)
周 次 | 活 动 内 容 | 备 注 |
第一周 | 《睡美人》 |
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第二周 | 《乌鸦和狐狸》 |
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第三周 | 《小动物吃什么》 |
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第四周 | 《丑小鸭》 |
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第五周 | 《龟兔赛跑》 |
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第六周 | 《小猫刮胡子》 |
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第七周 | 《没牙齿的大老虎》 |
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第八周 | 《龟兔赛跑》 |
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第九周 | 《司马光砸缸》 |
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第十周 | 《大灰狼来了》 |
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第十一周 | 《小马过河》 |
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第十二周 | 《司马迁的故事》 |
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第十三周 | 《嫦娥奔月》 |
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第十四周 | 《调皮的猴子》 |
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第十五周 | 《白雪公主和小矮人》 |
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第十六周 | 《小熊不刷牙》 |
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第十七周 | 《美丽的牵牛花》 |
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第十八周 | 《蛤蟆种瓜》 |
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第十九周 | 《农夫救蛇》 |
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第二十周 | 《小壁虎借尾巴》 |
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第二十一周 | 《雪孩子》 |
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班级特色活动安排
班级:小六班 (2017.2)
周 次 | 活 动 内 容 | 备 注 |
第一周 | 《想飞的小象》 |
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第二周 | 《灰姑娘》 |
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第三周 | 《萤火虫找朋友》 |
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第四周 | 《睡美人》 |
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第五周 | 《拇指姑娘》 |
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第六周 | 《神笔马良》 |
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第七周 | 《三个和尚》 |
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第八周 | 《消气商店》 |
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第九周 | 《司马光砸缸》 |
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第十周 | 《老狼整容》 |
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第十一周 | 《小马过河》 |
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第十二周 | 《小猫钓鱼》 |
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第十三周 | 《卖火柴的小女孩》 |
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第十四周 | 《海的女儿》 |
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第十五周 | 《三只小猪》 |
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第十六周 | 《阿拉丁与神灯》 |
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第十七周 | 《会飞的鞋子》 |
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第十八周 | 《小红帽》 |
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第十九周 | 《小蝌蚪找妈妈》 |
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第二十周 | 《骡子》 |
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