小四班特色教育计划

——借助绘本故事培养幼儿良好的阅读习惯

2016—2017学年

一、情况分析

    阅读是帮助幼儿提前认识世界，能为他们今后的学习活动打下良好的基础。孩子的阅读开始的越早，阅读时的思维过程就越复杂，对智力的发展就越有益。良好的阅读习惯对幼儿阅读的水平有着决定性的影响。因此，从幼儿时期打好阅读基础尤其是培养良好的阅读习惯至关重要，它能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力与语言表达能力的发展，更重要的是能培养幼儿非智力品质的发展。因此我们小四班把绘本故事的阅读作为班级特色，在阅读中培养幼儿养成良好的阅读习惯。在期初的家长会上，就向家长介绍了班级特色：绘本故事阅读。让家长了解绘本故事阅读的重要及班级打算如何开展活动，得到家长的积极响应和支持。

二、工作目标

    1.为幼儿创设丰富多彩的阅读环境。　

    2.在阅读环境的营造下，教给幼儿正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。

    3.培养幼儿养成能够安静倾听别人讲故事的习惯。

三、具体措施

1.根据年龄特征提供内容丰富的绘本。

    小班幼儿尚未具备阅读文字材料的条件，所以阅读大多是通过绘本故事进行的。在绘本的选择方面也是有讲究的：一、适合幼儿年龄特点，画面美观、形象、清晰，色彩鲜艳，并适当配有文字，以帮助幼儿在阅读活动中逐步地完成从画面到文字符号的过渡；二、与幼儿生活有关，图画内容简单具体有趣、形象生动逼真，活泼可爱，能让幼儿有兴趣阅读，并让幼儿有发挥创造力和想象力的机会；三、语言要浅显，生动、有趣，朗朗上口，易学易记。

2.在阅读活动中，培养幼儿良好的阅读秩序、习惯。

首先，对幼儿进行取书、翻书、收书的练习。让孩子们一个接一个去取书，回到座位，放好。然后在老师的指导下练习一页一页的翻书。看到书上有好看的贴纸等不随意撕取，也不能在书本上乱涂乱画。当自己的书本看完时，可以和其他看完的小朋友进行交换，但不能争抢书本。在阅读时要保持安静，不能大声喧哗打扰其他的小朋友看书，同时要引导孩子坐在椅子上或靠在垫子上看书，不能把书放的离眼睛太近。阅读活动结束后，小朋友们要排队将书本放好，整齐的摆放在书架上，不能随手一放就走了。

3.建立图书角，引导幼儿随时翻阅。

    在班内设置图书区角等，根据幼儿的年龄特点和认知水平，提供符合幼儿现阶段特点的读物。在自由活动、午睡前、离园前的时间，让幼儿去图书角自由选择读物阅读。

4.通过家园合作的方式强化幼儿阅读习惯的培养。

家庭环境和父母阅读习惯对孩子阅读能力的培养有很大的影响。家长常和孩子一起分享读书的快乐，定时定内容的去指导幼儿阅读图书，鼓励幼儿认真安静的倾听，这些都可以很好的帮助幼儿在提高阅读能力同时养成良好的阅读习惯。

   二0一六年九月

班级特色活动安排

班级：小四班                （2016.9）

班级特色活动安排

班级：小四班                （2017.2）