聚福幼儿园教科课题实施计划

2015-2016学年第一学期

今年已是自我园申报的苏州市“十二五”规划课题《开展早期阅读，培养幼儿的亲社会情感和行为的研究》立项以来，课题研究工作进行了两年的时间，结合课题研究的情况，我们教师已对早期阅读在环境、实践中得到了提高，本学期我们根据新修订的课题方案，调整早期阅读教育方向，同时对教师进行语言教育理论的学习，帮助教师更好地进行课题研究。本学期根据课题实施方案，特制定如下计划：

一、指导思想：

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）社会领域的“内容与要求”也明确指出：幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往与社会适应。幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感。幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。

二、工作重点

本学期我们的“十二五”课题要结题了，因此在近期活动中，我们的主要工作重点为：

1. 继续扎实做好课题研究的各项工作，加强过程性资料的管理。

2. 开展各类活动，进行全园化培训，促进不同层次的教师的理论学习与实践反思，促进其专业化成长。

3. 进一步深化课题研究，提高教科研效益。

4. 鼓励教师参加各级各类征文、评比活动，进一步提高教师的科研能力与水平，并在不同范围内推广完善我园课题研究成果。

5.做好“十二五课题结题活动”。

三、具体措施

1.有计划的进行分析和总结

根据各班幼儿的具体情况，落实三级子课题，完成三级子课题的方案设计。在研究的过程中，注意资料的积累，观察幼儿对操作工具的使用情况，做好个案纪录和案例分析，形成阶段性小结，发现问题，及时讨论解决。加强学习，探索课题研究的有效方法建立课题研究小组，让每位教师都参与课题的研究与实施，从而提高教师实验研究的实际操作能力。做到人人有任务，个个有目标，定期汇总课题的进展情况，促进课题研究的顺利展开。

（二）开展多样化的活动，提高课题研究实效性。

学前期儿童的阅读,主要是在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从简单的口头语言过渡到规范的书面语言，对于幼儿的思维，语言、想象力、个性、习惯等各方面进行综合培养。早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣，提高孩子语言能力。通过各类培训和专家的引领，我们明确了利用“早期阅读”来培养“幼儿亲社会情感和行为的研究”理念，要求“幼儿园的一切工作要围绕孩子的语言和情感发展展开”，要“努力构建一个优质的、充满人性温馨的美好幼儿园”。

   （三）认真开展课题研究，组织教学反思。

在开展本课题研究的具体过程中，我们鼓励成员积极将自己在课题研究过程中的一些心得与体会及时进行摘录，并能努力撰写成文，在定期和不定期的集体活动中进行广泛的交流与研讨活动，争取有高质量的研究论文发表或获奖。

（四）认真收集材料，完善整理开题以来的研究成果。

    在阅读特色教育的进程中，我们已经逐步形成了特色氛围、特色活动、特色课堂、以及一些特色成绩等。因此和教师能够共同完成收集十二五课题的结题材料。

四、工作安排

九月份：传达市教科会议精神，召开课题组会议。学习课题研究资料，制定研究计划。

十月份：进行教育随笔交流评比活动。

十一月份：关注课题网站，做好资料的及时上传。进行幼儿环保系列活动。

十二月份：发动教师撰写语言教育的论文，积极向各类杂志发表。收集资料，继续做好网站教科版块的信息、活动上传工作。

一月份：整理教师的教科研档案资料，做好统计。课题组活动：教育随笔交流评比活动。教师教科工作台账期末检查。完成课题阶段性小结。

二〇一五年九月