聚福幼儿园园务工作计划

2016-2017学年第二学期

一、指导思想

    认真落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《江苏省学前教育条例》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，规范教育教学管理，提升师资队伍素质，提高教育教学质量，努力办好人民满意的教育。

    以科学发展观为指导，深入贯彻习近平总书记系列讲话精神，办园目标明确，办学思路清晰，学校发展规划可行；“三风”建设成效显著，办园特色鲜明。

    面向全体幼儿，注重全面发展，提高保教质量，各项教育质量指标达到教育局确定的目标。

二、工作目标

1.完成事业指标。完成各类事业计划，确保3-6岁幼儿入园率100%，并努力向0—3岁延伸，确保早教的普及率85%，关注残疾儿童入园并努力吸纳新花桥人子女入园。不断完善办园条件，幼儿基础设施设备。

2.规范园务管理。规范收费管理，创新幼儿园常规管理机制，进行规范化管理，进一步完善绩效考核机制。

3.优化队伍建设。完善师资队伍培养机制，加强骨干教师队伍与青年教师的管理与培养,全体教师参与课程建设，加强教研，提高保教。学习《幼儿园教师专业标准》、开展保育员培训等。

4.打造园本特色。结合十三五课题，全面打造办园特色，使校园呈现浓浓的早期阅读文化特色。

5.促进家园共育。创设一流的育人环境，对园内环境进行创新，进一步树立服务幼儿、服务家长、服务社会的思想。召开期初和期末家长会，继续家访和家长开放日活动的开展。形成家园合力，共同促进幼儿的发展。

6.提高安全保障。杜绝重大责任事故的发生，强化日常安全工作检查，落实安全责任与措施，及时发现并排除安全隐患。

三、工作措施

（一）加强常规管理，坚持依法治园。

实行园长负责制、全员聘用合同制，推行教职工竞聘上岗制；重大事项集体研究决策，教代会参与学校管理，教职工的合法权益得到保护；抓好行风建设，实行园务公开。

坚持依法治教，依法治园，全面落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园指导纲要（试行）》、《3——6岁儿童学习与发展指南》的精神，高度重视幼儿园人文环境建设，使幼儿园成为教师和幼儿心中的“家园”。

进一步优化绩效考核机制，采取定期与不定期检查相结合、自评与互评相结合、小组与园部考查相结合等方法，全面优化考核方法，以考核促提高、促发展。如教师的师德考核、教科教技考核、六认真考核、出勤考核、工作量考核、班主任工作考核、教育教学成果考核等作全面系统的考虑，使考核方案既科学合理又不乏民主公平，更具激励性。凸显“以人为本”的理念，在“软件”建设方面重在提高教职工的内涵素质，从而实现幼儿园管理的高层次目标。

    （二）优化队伍建设，提升专业素养。

    1.园领导班子建设

园领导班子间的分工协作，做到既能各有所责、各司其职又能彼此配合、协调各方。充分调动教职工的三性，发挥党员教师的先锋作用，发挥团员青年的作用。对教职工关心的焦点、热点问题，实行园务公开，操作透明、民主评议、全员监督，实现以法治园，以德治园。从事务型管理者转成精通业务的管理型领导。

加强行政值班，扎扎实实做好每日工作。本着幼儿园“管理无小事，事事皆教育”的管理理念，引领教职员工树立“精心、精细、精品”的工作观念，理解和掌握精细化管理的内涵，加强部门工作巡查与考评，从安全工作、保健工作、教学常规、科研工作等入手，做到例行检查与随机抽查相结合，发现问题及时反馈、及时改进，使聚福幼儿园的每一天都是有质量的一天，让幼儿度过有质量的每一天。

2.教职工队伍建设

加强师德建设，以“热爱幼儿、立德树人”为核心，贯彻落实《幼儿园教师专业标准》，监督健全诫勉制度，确保教师无违法违纪现象。认真执行幼儿园教师日常行为规范，继续开展师德师风学习，教师讲坛，加强德育教育，提高幼儿教师教书育人的品质。大力弘扬热爱奉献、爱岗敬业、为人师表的现代教师精神。强调教师的高一层次学历进修，确保参加本科进修率；继续开展“悦读人生”活动，人人征订教育刊物，撰写心得体会，积累个人业务档案。

注重骨干培养，凡通过三年教有特色考评的青年，申报市教坛新秀；已获市教坛新秀的，申报市教学能手；已获市教学能手的，申报市学科（术）带头人。将幼儿园已有的“教坛新秀”、“教学能手”等组成骨干教师队伍，力求年龄结构合理，力量分布均衡。“教坛新秀”、“教学能手”则有扎实的专业基础知识与较好的知识结构，个人综合素质好，课堂教学表现力强，能积极钻研课改理论，具备良好的发展潜力和培养前途。无论是“教坛新秀”和“教学能手”，都要不断加强自身修养，具有良好的职业道德、正确的教育思想、高涨的投身课程游戏化的热情、不懈进取的敬业精神和创新品质。

规范青年教师一二三培养工程，积极推行新教师跟踪听课制度，落实新教师过“五关”，认真实施青年教师“一二三培养工程”，培养新教师有计划、有措施、有过程、有成效。开展青蓝结对活动（包括保育员的结对），通过多种形式引导一二三工程的青年教师走“学习、反思、实践、研究”相结合的规范、专业发展之路。

加强班主任工作管理，引导教师切实做好班主任工作。鼓励教师参加各级各类进修、培训，落实培训经费，继续教育达到要求；高度重视教师学历进修，专任教师高一层次学历的比例和本科比例达到规定要求，完成学历提升目标；中青年教师能运用现代化教学手段和先进教学方法进行教学，80%以上的专任教师能制作课件。

3.落实教科研工作

始终以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据来指导我们的教科研工作，贯彻在课程组活动中抓综合主题，在区域联动中抓学科研究，全面展开园本教研；立足十二五课题绿色科技的研究主线；以课堂及网络为途径，落实教育技术研究，以点带面推进园本教研教科教技向深层次发展。

（1）落实综合主题课程研究  学好、看好、研究好幼儿园综合主题这一丛书。通过三级课程审议（即园级、年级组、班级），将课程与环境、区域、游戏整合；继续利用每周一的集体备课时间，年级组的教师共同理解教材的设计意图和编排思路，把握教材对幼儿发展的价值；结合实际对课程内容进行园本化处理，合理利用现有资源，拓展课程内容，调整课程结构，灵活把握现成引进、改编整合、自编创造等方式，努力构建园本化课程模式，逐步将课程园本化。

（2）加强一日活动有效性研究  研读、修订《幼儿园一日活动应知应会》，进一步明确保教人员（包括主班、配班、保育员）的工作职责，明确幼儿在各个活动中的应知应会，全面落实幼儿园一日活动常规要求，确保一日活动的优质高效。园领导组织助理、组长、教师现场观摩研讨，通过剖析一日活动中存在的问题，分析教师有效行为与无效行为，寻找原因，讨论修改，给新教师一日活动组织模板，引导教师学会观察、学会思考、学会组织；实现观念转变，落实教学行为；真正确立幼儿的主体地位，提高幼儿参与活动的积极性，引导幼儿进行实践探索、交流讨论等。

（3）开展课程游戏化专题研究   立足游戏这一幼儿的基本活动，从游戏环境的创设、材料投入、组织、指导、评价等全面展开。根据幼儿的年龄特点，结合我园实际，将对小、中、大三个年龄段的游戏区域进行重新规划、整改，架构游戏的物质基础，通过提供丰富的、有特色的、能满足幼儿活动需要的材料为目的，科学的创造游戏环境。在此基础上，加强游戏的管理，计划落实、时间保证、观察到位、指导及时、评价到位、反思实在。并将游戏、课程整合，积极引导和支持幼儿的自主性游戏，使游戏真正成为幼儿自主学习和自主发展的途径。

（三）打造园本特色，推进早期阅读特色研究。

在大力推进园文化建设的过程中，积极探索早期阅读的文化内涵，做好宣传墙、三个楼层、大门厅等主题环境，精心打造园内的每一处、每一个细节，充分发挥校园文化的导向、规范、激励、凝集作用，探索将特色教育和各领域教育相融合，形成教育特色。加强主题环境教育的研究，关注教学活动提问的有效性，游戏环境创设，主题背景下的环境创设，课程平衡以及计划的制定等等。优化幼儿园的网站，拓展环境教育的空间，加强了家园的沟通，使幼儿园的环境教育影响力不断扩大。

继续坚持以早期阅读研究为突破口，引领全体教师在早期阅读的研究上做实、做深，结合各年龄段学习特点，整理出所研究的教学案例，拟编辑园本教研的教材，并成为幼儿园特色课题研究的有效成果。力求以活动集锦、论文案例集等形式来体现课题研究成果。

（四）促进家园共育，形成教育合力。

进一步贯彻执行上级对幼儿园管理的精神，需要家长配合的内容要向家长多宣传，争取赢得支持和理解。广泛听取家长建议，努力探索家教指导的途径与方法，不断提高家长工作的质量，办好家长学校。

分发挥家委会和家长开放日的作用，定期召家长会、家委会会议，一日开放活动等，向家长介绍幼儿园的发展现状、年度主要工作及班级的工作目标和工作计划，提请家长出谋划策，充分发挥家长的参与权、监督权。

各班通过家长园地、成长档案、班级主页等途径向家长宣传课程内容、周计划、育儿知识等，让家长了解课程实施进度，吸引家长能参与到课程中，同时帮助家长在参与过程中能获取科学育儿的方法，提高家庭教育的水平。

• 提高安全保障，强化服务意识。