今天中午12点45分，我们全体教师集中三楼会议室，进行第一次教科活动《如何培养幼儿良好的阅读习惯》，《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。

之后，我们进行了一个三分钟视频观察，通过观察，教师写了一些观察记录以及发表了自己的感言。

通过本次活动，教师对如何引导幼儿培养良好的阅读习惯有了进一步的了解，幼儿园的书大多为“绘本”，就是书里有很多幼儿能看得懂的图画。这样他们在看图画的过程中，能捕捉到画中的意境，提炼画中的精髓，从而领略画中奥妙。但“翻阅图书”对幼儿来说其实是一件较难的事情，要想真正学会正确翻阅图书的技巧，除了学会以下四个步骤外，还需下一番功夫。

1.认识封面和封底。封面就像小朋友的“脸”，封底就像小朋友的“后脑勺”，这两个地方都很重要，不能随意涂抹，更不能随意“抓挠”。

2.如何翻书。左手轻轻压住书，把右手大拇指和食指当作“夹子”，用“夹子”夹住书的右下角，用手指轻轻一搓，一页一页有序翻阅。

3.合上图书。即用通俗易懂的话语告诉幼儿把书的“门”关上，但一定要使书的“脸”朝上，这样做书的“脸”才不会被弄脏。

4.集体送书“回家”。即幼儿用双手捏住书的左右两边，“脸”朝上，把书轻轻放到指定位置。

总之，幼儿良好阅读习惯的培养是一个潜移默化、持之以恒的漫长的过程，教师要明白其重要性和任务的艰巨l陛，在日常工作中多方面、全方位的进行培养教育，为幼儿阅读能力的提高奠定良好的基础。