在幼儿园课程诸领域中，科学领域的教育对于幼儿科学素养的早期培养、科学及逻辑思维习惯的养成具有重要的意义。通过科学教育，可以使幼儿对周围世界中的事物有初步的正确认识，并进行合理的推理和思考，更可以激发幼儿对周围事物和现象的探究心和求知欲，使幼儿从小萌发对自然、对科学的关心和热爱之情。科学区角是幼儿开展科学实践探索活动的一个重要途径。这次，我们对科学区进行了重点的探索和研究，通过观察和实践，我们发现科学区的材料投放是科学区的关键，投放什么样的材料才能够让幼儿主动去操作、观察、推理、判断呢，今天，我们组织了全体老师一起进行了这方面的学习。

本次活动，我们将活动分为五个部分：活动材料难度递增，迎合幼儿科学区探索的兴趣；科学区投放的材料要按主题循序渐进地分层次呈现；投放丰富多样的资源库，满足幼儿科学探索的需要；展示清晰明了示意图，激发幼儿自主学习的热情；科学区材料在投放时要有相对应的记录。我们在活动中思考问题，老师们积极地发表自己对科学区材料如何投放的感想和建议，并对我们的学习活动做了详细的记录。

儿童天生喜欢新事物，对未知世界充满兴趣和探索欲望，他们孜孜不倦，永不满足，所以说“每一个儿童都是科学家”一点也不过分。作为老师一定要做好幼儿科学探索的支持者，为幼儿创设良好的科学环境和投放适宜的材料，让幼儿自由的探索科学的奥妙。 总之，教师要帮助幼儿及时提供丰富的、可操作性的、符合幼儿实际探索需要的材料，支持和引导幼儿积极生动地与材料互动。只有这样，才能激起幼儿体验的乐趣、探究的欲望，从而获取丰富的科学知识和经验。

昆山花桥国际商务城聚福幼儿园

二〇二〇年十二月二十三日