中班社会《朋友你好》反思　　

昆山花桥国际商务城聚福幼儿园     胡璧艳　　

如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。　　

随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就设计了社会课《朋友，你好》。　　

我们通过歌表演《找朋友》，让幼儿相互介绍自己的好朋友是谁，可以和好朋友做哪些事？调动幼儿积极的兴趣。　　

通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。利用文本《小老鼠和大老虎》让幼儿正确了解好朋友相处的方法。情感是这个绘本发展的主线，因此在环节设计上，我牢牢抓住这一点来深入。　　

在表达上用生动的语言带领孩子去感受故事中角色的心情；在细节关注上，设计了体验环节，让孩子们和朋友一起做做亲密的动作；让孩子们用语言和动作来安慰同伴，增进了孩子和我之间的感情。　　

在每一次的小结中注重情感的提升，使孩子在潜移默化中体会到和朋友友好相处的快乐。　　

难点的突破，主要通过让幼儿结合自己的已有经验为大老虎提建议，得到情感的提升。我对故事的情节、发生的事情提的更多，而让孩子讨论“大老虎做的对不对”“小老鼠做得对不对？”等问题不多，迁移也不够，活动时间也相对比较长。应该将本节课调整一下，回顾情节的地方压缩时间一带而过，讨论的地方再多一点时间，让孩子们充分的讨论，将语言和社会中和一下，调整用时的比例，既让孩子理解故事，又能充分让孩子在理解的基础上有更深的感受。　　

社会性情感的培养是一个长期的过程，不可能通过一个故事、一本绘本就可以马上实现。基于中班孩子的年龄特点，让他们在理解故事的基础上做出一些行为判断，什么是错？什么是对？应该怎么做？