在我们的幼儿园，大班的孩子逐步建立了自己是幼儿园小朋友中的“年长者”的意识。实践证明，鼓励并引导幼儿帮助比自己年纪小的小朋友，适当开展一些“大带小”的活动，对孩子们认识新朋友、建立新常规等是非常有效的。临近学期结束的这一段时间，我们又一次开展了“大带下”的活动。本次活动在户外区域游戏中展开。　　

大一班的小朋友带着小班的弟弟或妹妹在户外游戏，哥哥姐姐们都争先恐后地先介绍自己，想要与他们共同游戏，远远的就听到：“你好，小一班的妹妹，我们也去玩荡秋千吧！”玩着玩着，孩子们都消除了陌生感，时不时传来一阵阵的笑声，大家开开心心，快快乐乐的。　　

大二班的孩子带着小二班的孩子一起做游戏，小班的小朋友有点胆小，不敢玩梯子。大班的孩子牵着弟弟妹妹的手慢慢爬上了梯子，奕茹扶着小班的弟弟一步一步地往上爬，小妹妹不敢从梯子上下来，琪琪就把小妹妹抱了下来。小班的弟弟妹妹可喜欢和大班的哥哥姐姐一起玩了，最后大家手拉着手把弟弟妹妹送回了教室。　　

大三班的哥哥姐姐们带着弟弟妹妹去大型建构区搭积木，哥哥姐姐们指导弟弟妹妹怎样将冬天的公园搭的又大又好看，孩子们在活动中学会了合作游戏。　　

大四班的哥哥姐姐们带着小班的弟弟妹妹们一起学拍皮球、钻山洞、踩高跷等等，孩子们养成像兄弟姐妹一样相互爱护、相互学习、相互尊重的习惯。　　

大五班的孩子带着弟弟妹妹们骑着脚踏车、玩着蹦蹦床，哥哥姐姐们非常有小主人的气势，小心地看护着弟弟妹妹，带着弟弟妹妹们一起愉快地玩耍。孩子们开心的心情溢于言表。　　

孩子需要被爱，也需要学会爱别人；需要接受，也需要学会担当责任；需要自主，也需要在交往合作中学习。这些品质的培养在混龄教育中有更多的机会，有更好的条件，有更充分的锻炼。“大带小”的混龄教育也极大的促进了孩子们的社会性发展，让大孩子和小孩子都有所得，都有所进步，在共建中互动，在共享中发展，在共生中提高。

在这一次大带小的活动中，大班的孩子和小班的幼儿各自收获着不同年龄段的快乐，相信在以后的学习生活中孩子们会越来越好！