课程配置（小中大部分主题计划）
小班主题教育计划
| 主题名称：相亲相爱一家人 | |||||
| 年 龄 班： 小班 | 预设时间：（三）周2月 18日—— 3月8日 | ||||
| 主题说明
| 家是人生的起点，是幼儿成长的摇篮，是他们最熟悉的地方和最主要的活动场所。幼儿在家中感受并享受着来自家人无微不至的关爱和照料；孩子们也会用自己的方式向家人表达自己对他们的爱。 在本主题中，幼儿在多种活动中，感受与家人在一起的温暧和幸福，知道如何关爱家人，知道家人是如何关爱自己的，一家人在一起要相亲相爱，学习关心与尊重家人，用多种方式表达出对家人的关爱与感激。 | ||||
| 主题目标 | 1．知道自己家庭的成员，感知一家人之间的亲密关系，喜欢自己的家人，体验父母对自己的爱，愿意听他们的话。 2．了解集体生活中的新规则，知道一日生活中主要环节的要求，并乐意按要求去做。 3．对家庭成员的主要特征感兴趣，能大胆尝试用摆放、粘贴等多种方式表达自己的感知，表现自己的发现。 4．能跟随老师边念儿歌边按节拍做模仿操。 5．能安静地入睡，学会自己扣纽扣、解纽扣，叠放衣服。 6．能按物体的关联性将常见物品归类，能学习使用方位词，能手口一致地点数7以内的数。 7．能连贯的唱歌，并根据歌词内容进行简单的歌表演。 | ||||
| 主要 学习 活动 | 第（01）周 | 第（02）周 | 第（03）周 | ||
| 语言：小熊醒来吧 （综合P12） | 语言：亲亲热热一家人 （综合P22） | 语言：我的好妈妈 （综合P14） | |||
| 音乐：袋鼠妈妈 （综合P15） | 音乐：扶爷爷奶奶走路 （综合P10） | 音乐：好妈妈 （综合P21） | |||
| 美术：爸爸的领带 （综合P18） | 美术：布娃娃 （五大领域P181） | 美术：给妈妈做礼物 （综合p17） | |||
| 数学：这是我的家 （综合P16） | 科学：我家的电视机 （五大领域P173） | 数学：小明的家 （综合P26） | |||
| 健康：丽丽起床了 （五大领域P99） | 社会：夸夸我的家人 （综合P8） | 健康：小鸡的一家 （大全P173） | |||
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自主性自主性游戏活动 | 角色游戏 | 多多家：提供各个家庭成员所需的 帽子、纱巾、手提袋，重点观察幼儿扮演家庭中的哪些人物，扮演快乐的一家人。 贝贝银行：提供电话机、银行挂牌。重点观察幼儿是否学会热情迎接小客人。 芽芽医院：提供挂牌、针筒等。重点观察幼是否儿知道看病的正确流程。 青青超市：提供各类物品、挂牌，重点观察超市工作人员能否热情接待客人。 | |||
| 室内区域活动 | 美工区：提供油泥、泥工板、牙签、模具等，引导幼儿用油泥制作各种各样点心。 生活区：提供练习扣纽扣的底板和小花，引导幼儿为白色花扣上扣上好看的花朵。 益智区：提供自制娃娃，嘴巴做成各种形状，引导幼儿根据嘴巴形状喂相应饼干”阅读区：提供《拔萝卜》和《小熊醒来吧》磁带、头饰，引导幼儿进行表演讲述。 表演区：提供袋鼠妈妈、宝宝头饰、磁带，引导幼儿结伴装扮并表演。 科学区：提供大小不同的瓶子和瓶盖，引导幼儿按从小到大的顺序进行拧瓶盖。 建构区：提供积木、积砖等，引导幼儿用积砖创造、搭建自己的“家”。 | ||||
| 户外区域活动 | 涂鸦区：提供颜料、毛笔、反穿衣等，目标：引导幼儿大胆使用工具大胆涂鸦。 表演区：提供各类道具、头饰、服装等，目标：引导幼儿使用道具进行大胆表演。 种植区：提供小铲子，浇水桶等，目标：引导幼儿学会照顾花草，锻炼动手能力。 建构区：提供各类积木、箱子等，目标：引导幼儿探索多种不同的玩法。 沙水区：提供一些运沙车、桶子、铲子等，目标：引导幼儿学会使用各种工具进行游戏，体验玩沙的乐趣。 | ||||
| 其他游戏 | 表演游戏：《萝卜回来了》、《小熊醒来吧》、《亲亲热热一家人》 结构游戏：《房子》、《我的家》、《直升飞机》 智力游戏：《闹花灯》、《宝宝送物品》、《找一找》 音乐游戏：《北风爷爷别神气》、《袋鼠妈妈》、《扶爷爷奶奶走路》 专用教室： 第一周：美术室（搓元宵） 第二周：图书室（我妈妈）建构室（宇宙飞船） 第三周：美术室（妈妈的裙子） | ||||
| 环境创设（主题墙和游戏环境） | 主题墙： 1．班级环境要温馨，充满童趣，设备安全，便于幼儿使用和活动。2．班级某一面墙壁上开设“涂鸦区”，大幅图画纸，提供油画棒，让幼儿自由涂鸦。 游戏环境：1．开展角色游戏“娃娃家”。 2．幼儿可以自带一样自己最喜爱的玩具或依恋物入园，在“温馨小屋”内自由活动，稳定幼儿情绪。 | ||||
| 日常生活 | 1.餐后与幼儿一起欣赏和自己家人之间的照片、录像等感受家庭成员之间的亲情。 2.请幼儿带有关自己成长记录的照片到幼儿园，与同伴共同翻阅，并能大胆地在集体面前进行讲述。 3.能安静地入睡，学会自己扣纽扣、解纽扣，叠放衣服。 | ||||
| 家园互动 | 1.请家长帮助一起收集家庭成员的照片、录像等。 2.请家长与孩子共同翻阅有关孩子成长记录的照片，同时向孩子讲述当时父母养育孩子的辛苦和乐趣。 | ||||
| 特色课程 | 三级子课题：《利用童话培养幼儿良好阅读习惯的研究》 第一周《十二个跳舞的公主》 第二周《金钥匙》 第三周《三个懒汉》 | ||||
中班主题教育计划
| 主题名称：你快乐，我快乐 | |||||
| 年 龄 班：中班 | 预设时间：（三）周2月18日——3月8日 | ||||
| 主题说明 | 主题《你快乐，我快乐》来自于幼儿园综合活动课程。经过一个寒假，孩子们又长大一岁，在新年中孩子们体验到了各种快乐，在你快乐 、我快乐之间逐渐体验各种快乐，从而体验到大家的快乐，进而获取各种表达快乐的方式，体验家庭的温暖、关怀与快乐、有爱。学习关心周围的人，并通过各种活动，感受并明白让别人快乐就是让自己快乐的道理。 | ||||
| 主题目标 | 1．知道自己长大一岁了，在新学期里要不断进步，会做更多事情，有积极向上的愿望。 2．会通过多种途径和方法认识家庭，体验家庭的温暖、关怀与快乐有爱父母、长辈以及爱家庭的情感。 3．愿意保持愉快的心情，乐意尝试用多种方法让自己和别人快乐。 4．能有感情的朗诵儿歌，理解并仿照儿歌的结构大胆想象，进行仿编。 5．能听信号有精神的走跑跳，学习新操，动作有力、到位。 | ||||
| 主要 学习 活动 | 第（01）周 | 第（02）周 | 第（03）周 | ||
| 语言：微笑 （综合P23） | 语言：花灯谣 （综合P5） | 语言：竹篱笆和牵牛花 （综合P28） | |||
| 社会：系鞋带 （综合P36） | 科学：明亮的光 （生成） | 社会：夸妈妈 （生成） | |||
| 音乐：大家来看灯 （综合P7） | 音乐：有只小燕子 （综合P31） | 音乐：不再麻烦好妈妈 （综合P18） | |||
| 美术：会变的脸 （综合P26） | 美术：开心帽 （综合P31） | 美术：台布设计 （综合P16） | |||
| 健康：我的开心法宝 （综合P30） | 体育：学新操 （综合P11） | 健康：好吃的豆芽 （综合79） | |||
| 数学：接下去是几 （综合P12） | 数学：连连看 （综合P27） | 数学：圈数字 （综合P33） | |||
| 游戏活动 | 角色游戏 | 蝴蝶医院：提供各类药品，幼儿能根据药品的种类和价格进行买卖。 叶子小屋：新增幼儿的照片等，引导幼儿在游戏时能交流自己长大发生的变化。 小馨家：提供小桌子一个、餐具若干、灶台一台等，引导幼儿可以及时的整理好家中的物品。 螳螂美发店：提供各类理发的用品，如：假发、吹风机等，引导幼儿自己设计发型并尝试给小朋友理发。 | |||
| 室内 区域活动 | 生活区：提供鞋带让幼儿练系鞋带，提供绸带让幼儿为娃娃系蝴蝶结。 益智区：提供圈数字操作卡，让幼儿学习按物体的数量圈出相应数字。 美工区：1.提供各色油泥、小胶粒若干，引导幼儿搓“元宵”，并尝试用不同材料做“馅”。鼓励幼儿尽量将元宵搓圆。2.提供不同形状的相框，幼儿自由装扮相框，并绘画“我们一家亲又亲”“我和朋友亲又亲”等，分送给自己的父母和好朋友。 建构区：提供房子的照片和图片，使用辅助材料搭建小区的楼房模型。 阅读区：1.提供脸型模具，引导幼儿在模具上大胆表现自己的表情，并与同伴讲述与模具上表情相关的开心的事、生气的事等。2.提供各种灯笼，师生共同搜集一些浅显易懂的谜语，并用图画形式表现，贴在灯笼上，引导幼儿玩编谜、猜谜游戏。3.幼儿两人一组，分角色讲《竹篱笆和牵牛花》的故事。 快乐舞台：两人一组，一人扮妈妈，一人扮宝宝，根据歌曲内容表演歌曲《不再麻烦好妈妈》。 | ||||
| 户外区域活动 | 表演区：提供丰富的道具，如：表演服装、乐器、头饰、胸饰等。活动时鼓励演员们在演出时声音尽量要大点，注意声调的高低起伏。 | ||||
| 其他游戏 | 表演游戏：《下雪天像过节》、《微笑》、《花灯谣》 结构游戏：《灯笼》、《美丽的花灯》、《我的家》 智力游戏：《开学啦》、《找车牌》、《空格处是几》 音乐游戏：《咚咚锵》、《有只小燕子》、《大家来看灯》 专用教室： 第一周：生活操作室（搓圆子）、美术室（闹元宵）、科学探索室（我的变化） 第二周：建构室（花灯会）、图书室（我的好妈妈） 第三周：生活操作室（美味的蛋挞）、美术室（贺卡）、科学探索室（美丽的蝴蝶） | ||||
| 环境创设（主题墙和游戏环境） | 1.搜集有关元宵节的民俗物品（如：花灯、剪纸、食品包装盒）、图片和音乐等。开设“元宵节民俗风情展”。 2.在室内书架上提供关于家具或台布设计的图书与画报，供幼儿欣赏，从而学会自主设计。 | ||||
| 日常生活 | 1. 在日常生活中，引导幼儿将带来的家庭成员照片以“我的家”为主题. 2. 鼓励幼儿大胆表现，帮助幼儿讲述关于“我的家”的内容。 | ||||
| 家园互动 | 1.请家长配合，协助孩子搜集各种“元宵民俗风情展”的物品以及用来制作花灯的材料，并教会孩子一两个谜语。 2.请家长带领幼儿参观当地的元宵节灯展，有目的的引导幼儿观察花灯的外形特征，从而增加幼儿的感性认识以及对传统民族文化的体验。 | ||||
| 特色课程 | 三级子课题： 第一周《森林里的聚会》 第二周《哭脸和笑脸》 第三周《交朋友》 | ||||
大班 主题教育计划
| 主题名称：最后一学期 | ||||
| 年 龄 班： 大班 | 预设时间：（二）周 2月18日——3月1日 | |||
| 主题说明
| 到了大班下学期，这是孩子们在幼儿园的最后一学期了。在这个学期里，孩子们会更加珍惜在幼儿园的美好生活，更加积极主动地思考与做事，发展自己良好的行为习惯和品质，同时也对小学生活充满期待与憧憬在本主题中，教师通过引导幼儿参观小学、分享图书等活动，激发幼儿对阅读的兴趣引导幼儿发展良好的生活、阅读和学习习惯，养成做事有规划、坚持不懈、克服困难的品质。 | |||
| 主题目标 | 1.回顾在园三年生活中印象深刻的事，为自己与同伴的成长感到欣喜。知道自己再过一个学期就要成为小学生了，对小学生活有初步的了解，并充满向往。 2.了解各种书的名称和用途，知道要爱护图书，喜欢和同伴分享书籍，并愿意给弟弟妹妹讲故事。 3.知道在学习的道路上会遇到很多困难，能正确对待困难，并坚信通过自己的努力，困难一定能被克服。 4.了解书签的作用，尝试使用绘画、剪贴的方法制作书签，养成爱护图书的好习惯。 5.懂得保护眼睛的正确方法，知道保护眼睛的重要性。 6.正确认读10以内的阿拉伯数字，能发现生活中数字的多种用途，以及数字在人们生活中的实际意义。 7.能唱准附点音符和十六分音符的时值，掌握切分音的唱法，并能用不舍与怀念心情演唱歌曲《最后一学期》。 | |||
| 主要 学习 活动 | 第（1）周 | 第（2）周 | ||
| 语言：寒假趣事 生成 | 语言：小熊图书馆 指导用书P7 | |||
| 健康：明亮的眼睛 指导用书P9 | 体育：花样鞭炮 生成 | |||
| 音乐：最后一学期 指导用书P6 | 音乐：挪威舞曲 指导用书P17 | |||
| 美术：小书签 指导用书P16 | 美术：成长周记 指导用书P19 | |||
| 社会：小鸭子迷路了 生成 | 科学：多变的云 生成 | |||
| 数学：有趣的数字 指导用书P10 | 数学：一周有七天 指导用书P18 | |||
| 自主性游戏活动 | 角色游戏 | 龙猫家：能与同伴回顾娃娃家游戏的玩法并且能够合理分配角色、丰富游戏情节，并相互合作开展游戏。 龙猫画廊：尝试运用陶泥、绘画、手工等方法表现自己长大后想做的职业。 龙猫银行：回顾“银行”游戏的方法和规则，能有序整理银行的钱币，并及时进行记录。 龙猫医院：鼓励幼儿收集各种游戏所需的废旧材料，根据自己游戏所需进行有效的利用。 | ||
| 室内区域活动 | 建构区：图书馆：引导幼儿用单位积木创造、搭建自己心中的“多功能图书馆”。 美工区：1.制作图书：提供大小一样的纸张、彩色笔、胶棒、订书机等,引导幼儿自己绘制图书。2.美丽的书签:提供树叶、纸张、各种笔、彩带、打孔机等，鼓励幼儿通过绘画有特色的纹路及图案来制作书签。 表演区：1.提供《最后学期》和《挪威舞曲》的音乐伴奏带，幼儿结伴唱歌、舞蹈。2.娃娃家提供购书卡,引导幼儿带着宝宝去书店买书、看书。 益智区：1.视力表：提供视力表和描眼眾，认识视力表上的标记，知道测视力的规则，并能和同伴互相合作测视力。2.电话号码：提供画有不同物品数量的图片，引导幼儿根据物品数量写出相应的数字,组成电话号码。 科学区：一周计划表：提供表格、1-7的数字、幼儿会做的事的图片若干，引导幼儿按自己的需要在表内规划一周计划，并请老师拍照打印，或自己用绘画的方式记录下来。 生活区：系鞋带：提供练习系鞋带的底板（上面画上鞋子的图案，在穿鞋带的地方打孔）和鞋带，请幼儿为每一只鞋穿鞋带、系鞋带。 阅读区：提供《小猫钓鱼》和《小熊图书馆》的故事书，各角色胸饰，并鼓励幼儿根据故事内容，戴上胸饰进行表演并讲述。 | |||
| 户外区域活动 | 种植区：提供种植工具，目标：引导幼儿关心、爱护自己种植的植物，感受生命的成长。 建构区：提供各种碳烤积木、塑料积木，目标：指导幼儿建构，需注意卫生以及安全。 创意涂鸦：提供粉笔、水彩笔和黑板，供幼儿选择，目标：让幼儿感受涂鸦游戏的乐趣。 冒险隧道：提供地垫等，目标：根据孩子的个体差异，提供相应的游戏帮助和指导，促进每个幼儿的自我发展。 | |||
| 其他游戏 | 表演游戏：《会变颜色的房子》、《寒假趣事》 结构游戏：《新年的家》、《我的小学校》 智力游戏：《上学去》、《你会写数字吗？》 音乐游戏：《堆雪人》、《最后一学期》 专用教室：第一周：科学探索室（螺丝组装玩具）、建构室（1）（动物园） 第二周：图书室（我是小学生）、美术室（2）（花灯）、生活操作室（烤红薯） | |||
| 环境创设（主题墙和游戏环境） | 1.布置墙面“我的问题”，教师收集、展示幼儿的问题,幼儿用绘画等方式提出自己的可题。 2. 展示幼儿提出的“小问号”和问题的答案,表扬爱探索、爱动脑的孩子。 3.在阅读区收集、提供类似《十万个为什么》的图书，供幼儿在自由活动时阅读。能根据幼儿的兴趣,提供相应的资料(图片、书刊、音像资料等)。在科学区增加有关声、光、电、力的玩具材料,供幼儿探索。 | |||
| 日常生活 | 1.鼓励幼儿在运动中能注意控制自己的运动量,觉得累了及时休息、擦汗。 2.晨谈时，教师和幼儿可以围绕心中的“小问号”进行话题讨论。从拼，的的持快的 3.散步时,引导幼儿在户外关注环境变化,鼓励大胆提问和探索。 | |||
| 家园互动 | 1.请家长协助指导孩子发现生活中的科学现象,鼓励孩子提问，并耐心解答问题。 2.提醒家长注意季节变化、气候影响与孩子身体保健的关系，引导孩子学习自我保护的方法,避免着凉生病。 3.请家长介绍-一些与孩子生活关系密切的科技产品，丰富孩子的生活经验，激发孩子的学习愿望。 4,鼓励家长和孩子一起自制科学小玩具，如不倒翁、万花筒等,带人园进行展览，激发孩子的创造热情。 5.鼓励家长与孩子共同收集并相互介绍有关生活中的创造发明,感受其给人们生活带来的便利。 ,鼓励家长引导孩子自制电话号码本，与好朋友建立联系，引导孩子给同伴、亲戚朋友写信。 7.鼓励家长引导孩子关注生活中人们传递消息的方法、途径。 | |||
| 特色课程 | 三级子课题：《开展亲子共度培养幼儿良好阅读习惯的研究》 第一周《魔法亲亲》 第二周《傻鹅皮杜妮》 | |||
