主题教育计划（样本）
小班主题教育计划（部分）
| 主题名称：亲亲热热一家人 | |||||
| 年 龄 班： 小班 | 预设时间：（三）周2月 26日—— 3月16日 | ||||
| 主题说明
| 考虑到3—4岁幼儿的年龄特点，本主题中的“家”主要是指由父母和孩子（即两辈人）组成的家庭，“家”的含义主要是指“家人”关系。从幼儿角度看，就是“爸爸妈妈生了我，我是爸爸妈妈的孩子，我和爸爸妈妈生活在一起，是一家人。”这个主题帮助幼儿知道自己家庭的成员，感知一家人之间的亲密关系，喜欢自己的家人，体验父母对自己的爱，愿意听他们的话。 | ||||
| 主题目标 | 1．知道自己家庭的成员，感知一家人之间的亲密关系，喜欢自己的家人，体验父母对自己的爱，愿意听他们的话。 2．了解集体生活中的新规则，知道一日生活中主要环节的要求，并乐意按要求去做。 3．对家庭成员的主要特征感兴趣，能大胆尝试用摆放、粘贴等多种方式表达自己的感知，表现自己的发现。 4．能跟随老师边念儿歌边按节拍做模仿操。 5．能安静地入睡，学会自己扣纽扣、解纽扣，叠放衣服。 6．能按物体的关联性将常见物品归类，能学习使用方位词，能手口一致地点数7以内的数。 7．能连贯的唱歌，并根据歌词内容进行简单的歌表演。 | ||||
| 主要 学习 活动 | 第（01）周 | 第（02）周 | 第（03）周 | ||
| 语言：妈妈 （综合P5） | 语言：亲亲热热一家人（综合P21） | 语言：小熊醒来吧 （综合P11） | |||
| 音乐：袋鼠妈妈 （综合P7） | 音乐：扶爷爷奶奶 走路（综合P22） | 音乐：好妈妈 （综合P13） | |||
| 美术：爸爸的领带 （综合P15） | 美术：布娃娃 （五大领域P181） | 美术：我的妈妈 （生成） | |||
| 数学：这是我的家 （综合P10） | 科学：我家的电视 机（五大领域P173） | 数学：小明的家 （综合P19） | |||
| 健康：丽丽起床了 （五大领域P99） | 社会：我的爸爸妈 妈（综合P18） | 健康：小鸡的一家 （大全P173） | |||
|
自主性自主性游戏活动 | 角色游戏 | 海星家园：提供各个家庭成员所需的 帽子、纱巾、手提袋，重点观察幼儿扮演家庭中的哪些人物，扮演快乐的一家人。 海豚银行：提供电话机、银行挂牌。重点观察幼儿是否学会热情迎接小客人。 章鱼小吃店：提供挂牌、碗筷、锅子、各种小吃。重点观察幼是否儿知道小吃的名称和价格，学会使用半成品。 刺豚超市：提供各类物品、挂牌，重点观察超市工作人员能否热情接待客人。 | |||
| 室内区域活动 | 美工区：提供油泥、泥工板、牙签、模具等，引导幼儿用油泥制作各种各样点心。 生活区：提供练习扣纽扣的底板和小花，引导幼儿为白色花扣上扣上好看的花朵。 益智区：提供自制娃娃，嘴巴做成各种形状，引导幼儿根据嘴巴形状喂相应饼干”阅读区：提供《拔萝卜》和《小熊醒来吧》磁带、头饰，引导幼儿进行表演讲述。 表演区：提供袋鼠妈妈、宝宝头饰、磁带，引导幼儿结伴装扮并表演。 科学区：提供大小不同的瓶子和瓶盖，引导幼儿按从小到大的顺序进行拧瓶盖。 建构区：提供积木、积砖等，引导幼儿用积砖创造、搭建自己的“家”。 | ||||
| 户外区域活动 | 涂鸦区：提供颜料、毛笔、反穿衣等，目标：引导幼儿大胆使用工具大胆涂鸦。 表演区：提供各类道具、头饰、服装等，目标：引导幼儿使用道具进行大胆表演。 种植区：提供小铲子，浇水桶等，目标：引导幼儿学会照顾花草，锻炼动手能力。 建构区：提供各类积木、箱子等，目标：引导幼儿探索多种不同的玩法。 沙水区：提供一些运沙车、桶子、铲子等，目标：引导幼儿学会使用各种工具进行游戏，体验玩沙的乐趣。 | ||||
| 其他游戏 | 表演游戏：《小兔乖乖》、《妈妈》、《亲亲热热一家人》 结构游戏：《房子》、《我的家》、《直升飞机》 智力游戏：《闹花灯》、《宝宝送物品》、《安安全全玩滑梯》 音乐游戏：《拉拉手》、《袋鼠妈妈》、《扶爷爷奶奶走路》 专用教室： 第一周：生活操作室（汤圆）、图书室（亲亲热热一家人） 第二周：美术室（一家人） 第三周：生活操作室（蛋饼）、图书室（我是能干的小主人） | ||||
| 环境创设（主题墙和游戏环境） | 主题墙： 1．班级环境要温馨，充满童趣，设备安全，便于幼儿使用和活动。2．班级某一面墙壁上开设“涂鸦区”，大幅图画纸，提供油画棒，让幼儿自由涂鸦。 游戏环境：1．开展角色游戏“娃娃家”。 2．幼儿可以自带一样自己最喜爱的玩具或依恋物入园，在“温馨小屋”内自由活动，稳定幼儿情绪。 | ||||
| 日常生活 | 1.餐后与幼儿一起欣赏和自己家人之间的照片、录像等感受家庭成员之间的亲情。 2.请幼儿带有关自己成长记录的照片到幼儿园，与同伴共同翻阅，并能大胆地在集体面前进行讲述。 3.能安静地入睡，学会自己扣纽扣、解纽扣，叠放衣服。 | ||||
| 家园互动 | 1.请家长帮助一起收集家庭成员的照片、录像等。 2.请家长与孩子共同翻阅有关孩子成长记录的照片，同时向孩子讲述当时父母养育孩子的辛苦和乐趣。 | ||||
| 特色课程 | 三级子课题：《利用绘本培养幼儿良好阅读习惯的研究》 第一周《我的妈妈真麻烦》 第二周《小鸡的一家》 第三周《爸爸你能给我月亮吗》 | ||||
中班主题教育计划（部分）
| 主题名称：你快乐，我快乐 | |||||
| 年 龄 班：中班 | 预设时间：（三）周2月26日——3月16日 | ||||
| 主题说明 | 主题《你快乐，我快乐》来自于幼儿园综合活动课程。经过一个寒假，孩子们又长大一岁，在新年中孩子们体验到了各种快乐，在你快乐 、我快乐之间逐渐体验各种快乐，从而体验到大家的快乐，进而获取各种表达快乐的方式，体验家庭的温暖、关怀与快乐、有爱。学习关心周围的人，并通过各种活动，感受并明白让别人快乐就是让自己快乐的道理。 | ||||
| 主题目标 | 1．知道自己长大一岁了，在新学期里要不断进步，会做更多事情，有积极向上的愿望。 2．会通过多种途径和方法认识家庭，体验家庭的温暖、关怀与快乐有爱父母、长辈以及爱家庭的情感。 3．愿意保持愉快的心情，乐意尝试用多种方法让自己和别人快乐。 4．能有感情的朗诵儿歌，理解并仿照儿歌的结构大胆想象，进行仿编。 5．能听信号有精神的走跑跳，学习新操，动作有力、到位。 | ||||
| 主要 学习 活动 | 第（01）周 | 第（02）周 | 第（03）周 | ||
| 语言：竹篱笆和牵牛花 （综合P36） | 语言：花灯谣 （综合P5） | 语言：微笑 （综合P25） | |||
| 社会：系鞋带 （综合P22） | 科学：明亮的光 （生成） | 社会：夸妈妈 （综合P16） | |||
| 音乐：有只小燕子 （综合P40） | 音乐：小看戏 （综合P26） | 音乐：不再麻烦好妈妈 （综合P18） | |||
| 美术：会变的脸 （综合P33） | 美术：开心帽 （综合P31） | 美术：台布设计 （综合P20） | |||
| 体育：学新操 （综合P11） | 健康：情绪温度计 （综合P37） | 体育：好玩的轮胎 （综合P41） | |||
| 数学：圈数字 （综合P42） | 数学：连连看 （综合P34） | 数学：找图形 （综合P21） | |||
| 游戏活动 | 角色游戏 | 小猪超市：提供各种饼干、玩具等，重点观察幼儿自主选择购买，能够买卖公平。 宝宝家：提供大点的衣服、毛巾等，重点观察幼儿知道自己长大了。 小鸭子理发店：提供海绵，假发等，重点观察幼儿根据客人的意见，帮客人做发型。 小狗银行：提供电脑、存折、钱币等，重点观察职员使用礼貌用语，热情待客。 | |||
| 室内 区域活动 | 生活区：提供鞋带让幼儿练系鞋带，提供绸带让幼儿为娃娃系蝴蝶结。 益智区：提供圈数字操作卡，让幼儿学习按物体的数量圈出相应数字。 美工区：1.提供各色油泥、小胶粒若干，引导幼儿搓“元宵”，并尝试用不同材料做“馅”。鼓励幼儿尽量将元宵搓圆。2.提供不同形状的相框，幼儿自由装扮相框，并绘画“我们一家亲又亲”“我和朋友亲又亲”等，分送给自己的父母和好朋友。 建构区：提供房子的照片和图片，使用辅助材料搭建小区的楼房模型。 阅读区：1.提供脸型模具，引导幼儿在模具上大胆表现自己的表情，并与同伴讲述与模具上表情相关的开心的事、生气的事等。2.提供各种灯笼，师生共同搜集一些浅显易懂的谜语，并用图画形式表现，贴在灯笼上，引导幼儿玩编谜、猜谜游戏。3.幼儿两人一组，分角色讲《竹篱笆和牵牛花》的故事。 | ||||
| 户外区域活动 | 创意涂鸦：提供黑板、粉笔、刷子、毛笔、涂有白色颜料的椅子、各色颜料以及镜子等等，鼓励幼儿照着镜子里的自己画一画，来表现自己中班的样子。 表演区：提供小舞台、椅子等等，引导表演的幼儿给观众表演开学后学到的歌曲。 种植区：提供种子、铲子等工具，鼓励幼儿自行翻土播种新种子，并为之浇水。 快乐岛：提供雨衣、雨靴、铲子、小推车和沙漏等等工具，鼓励幼儿去探索发现藏起来的小旗子，感受游戏带来的乐趣。 轮胎区：提供废旧轮胎摆成连续一长条，鼓励幼儿大胆地双手张开地在轮胎上面连续行走。 | ||||
| 其他游戏 | 表演游戏：《开学啦》、《竹篱笆和牵牛花》、《花灯谣》 结构游戏：《灯笼》、《美丽的花灯》、《我的家》 智力游戏：《欢乐幼儿园》、《找车牌》、《空格处是几》 音乐游戏：《请你和我跳个舞》、《有只小燕子》、《小看戏》 专用教室： 第一周：图书室（我的好妈妈）、美术室1（过节真热闹）、建构室（花灯会） 第二周：美术室2（快乐的假期）、科学探索室（万花筒） 第三周：图书室（我的心情故事）、美术室1（花灯）、建构室（游乐园） | ||||
| 环境创设（主题墙和游戏环境） | 1.搜集有关元宵节的民俗物品（如：花灯、剪纸、食品包装盒）、图片和音乐等。开设“元宵节民俗风情展”。 2.在室内书架上提供关于家具或台布设计的图书与画报，供幼儿欣赏，从而学会自主设计。 | ||||
| 日常生活 | 在日常生活中，引导幼儿将带来的家庭成员照片以“我的家”为主题，帮助幼儿讲述关于“我的家”的内容。 | ||||
| 家园互动 | 1.请家长配合，协助孩子搜集各种“元宵民俗风情展”的物品以及用来制作花灯的材料，并教会孩子一两个谜语。 2.请家长带领幼儿参观当地的元宵节灯展，有目的的引导幼儿观察花灯的外形特征，从而增加幼儿的感性认识以及对传统民族文化的体验。 | ||||
| 特色课程 | 三级子课题：《创设整合性阅读环境培养幼儿良好阅读习惯的研究》 第一周《我给小鸡起名字》 第二周《青蛙上月球》 第三周《快乐口袋》 | ||||
| 主题名称：准备上小学啦 | ||||
| 年 龄 班： 大班 | 预设时间：（二）周 2月26日—— 3月9日 | |||
| 主题说明
| 在一个寒假过去后，孩子们距离小学又进了一步，为帮助幼儿更好地适应小学的生活，我们通过本次主题，鼓励幼儿向小学生学习，养成良好的学习习惯和生活习惯，学习自律和尊重他人。帮助幼儿了解小学生活，为进入小学做好心理上的准备，激发幼儿对进入小学的向往之情以及自豪感。 | |||
| 主题目标 | 1.知道自己快要上小学了，养成良好的学习习惯和生活习惯，懂得珍惜时间，有一定的时间观念和任务意识，学习自律和尊重他人。 2.在幼儿园里的最后一学期里，能够更加努力学习，如：积极动手动脑，认真完成任务。 3.喜爱阅读读书，有较强的求知欲和良好的阅读习惯，懂得爱惜图书。 4.能围绕一个主题进行讲述，语言较连贯。 5.能独立迅速地盥洗、进餐和入睡，保持个人和公共卫生，正确、主动地使用礼貌用语。 6.愿意接受有难度的任务，遇到困难和挫折时不气馁，敢于不断尝试。 7.书写、绘画时握笔姿势和坐姿正确，会使用文具，爱惜文具，学会用卷笔刀。 8.精神饱满地演唱进行曲风格的歌曲，感知和表现乐曲ABA结构及其不同情绪。 9.学做新操，动作正确、有力，熟悉新的晨间户外活动场地和运动器械。 | |||
| 主要 学习 活动 | 第（01）周 | 第（02）周 | ||
| 语言：寒假趣事 指导用书P4 | 语言：小熊图书馆 指导用书P14 | |||
| 数学：有趣的数字 指导用书P11 | 数学：一周有七天 指导用书P22 | |||
| 体育：花样鞭炮 指导用书P12 | 健康：明亮的眼睛 指导用书P9 | |||
| 社会：参观小学 （半日活动） | 科学：多变的云 五大领域科学P342 | |||
| 音乐：最后一学期 指导用书P5 | 音乐：挪威舞曲 指导用书P19 | |||
| 美工：狮子 五大领域P285 | 美术：我的问题 指导用书P35 | |||
| 自主性游戏活动 | 角色游戏 | 小鬼当家：提供娃娃家操作材料,，重点观察幼儿之间能互相协商，分配角色进行游戏。按游戏发展的情节，穿插进行游戏。 爱心门诊：提供医院玩具材料、医生服装，重点观察幼儿能否在游戏时明确角色职责，懂得按职责扮演角色。 百货超市：提供物品货架，各类商品盒等，重点观察幼儿能否能分类合理摆放物品，服务员收银员有责任意识。 创意发屋：提供理发店的操作玩具，重点观察孩子能否明确角色职责，懂得按职责扮演角色。 | ||
| 室内区域活动 | 生活区：提供一张视力表，学习与同伴相互检查视力。 美工区：1．提供各种纸盒、皱纸、颜料、浆糊等，学习根据各种纸盒的外形特征以及废旧材料制作灯笼，并布置灯笼展。2．选择喜爱的故事内容，自制图书，举办自制图书展。 益智区：收集小学生课本以及各种作业本，了解小学生的学习内容以及作业本的简单实用方法，引发对小学学习的好奇心。 建构区：提供积木、胶粒等辅助物，用堆砌、架空、架高的方法建构小学的外貌和基本设施，能用胶粒搭建围墙和栏杆崩进行装饰，了解小学建筑与幼儿园的区别。 阅读区：1.提供标记纸、笔，为图书区制作正确看书的图示，爱惜图书，养成良好的阅读习惯。2.布置“我们的名字”，供幼儿辨识自己和同伴的名字。 | |||
| 户外区域活动 | 表演区：提供打击乐曲卡带、各类头饰、服装装饰品等，目标：幼儿自己商量和选择游戏，培养幼儿独立判断能力。 种植区：提供种植工具，目标：引导幼儿关心、爱护自己种植的植物，在照顾的同时，学习记录植物的生长过程。 快乐岛：提供各种玩沙玩水材料，目标：引导幼儿开展、参与人数多、主题广的大型游戏，培养幼儿集体合作构造的能力。 创意涂鸦：提供颜料、毛笔等，目标：引导幼儿和伙伴进行融洽、友好的游戏活动。 | |||
| 其他游戏 | 表演游戏：《会变颜色的房子》、《小猫钓鱼》 结构游戏：《新年的家》、《我的小学校》 智力游戏：《看谁算得快》、《上学去》 音乐游戏：《堆雪人》、《最后一学期》 专用教室： 第一周：图书室（我是小学生）、美术室2（花灯）、生活操作室（烤红薯） 第二周：科学探究室（螺丝组装玩具）、建构室（动物园） | |||
| 环境创设（主题墙和游戏环境） | 让幼儿相互交流寒假生活和作品，如照片、美工、绘画、书法作品，与幼儿共同布置“快乐的寒假”专栏。 与幼儿共同收集、整理游戏材料，设计并划分游戏场地，布置活动区域。 | |||
| 日常生活 | 进一步完善大班下学期的班级常规，共同讨论创设班级的区域环境，并共同协商规则和标记，鼓励幼儿自己制作标记，如：美工区、益智区等。 在交流假期趣事的同时，引导幼儿分享同伴的快乐，并懂得为同伴排忧解难。 | |||
| 家园互动 | 与幼儿一起收集有关介绍元宵节的文字、图片、音乐资料和民俗物品，布置灯展和“快乐的元宵节”专栏，参观或参加本地（或社区）的庆元宵活动。 请家长带孩子到所在自己学区的小学参观，或让家中读小学的哥哥姐姐介绍自己的小学，帮助孩子了解小学的设施以及小学作息时间等有关情况。 | |||
| 特色课程 | 三级子课题：《开展阅读分享培养幼儿良好阅读习惯的研究》 第一周《带月亮去散步》第二周《当我害怕时》 | |||
