2018年下半年幼教教研工作计划　　

昆山市教育局教研室　　

二0一八年八月　　

一、指导思想：　　

十八大以来，我国学前教育驶入“快车道”，实现了跨越式发展。“优质”与“创新”是这个时代对学前教育提出的新要求，也对我们幼教工作者提出了更高要求。本学期，我市幼教教研工作将继续以《幼儿园教育指导纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》为引领，认真贯彻落实各级教育工作会议精神，进一步树立“让儿童适应未来的社会，让儿童拥有幸福的人生”理念，围绕“抓建设、促规范、强培训、提内涵”的工作思路，以促进幼儿全面发展为核心，以推进课程游戏化建设为抓手，以提升教师专业化水平为重点，认真履行“研究、指导、服务、引领”的工作职责，扎实开展全市各级各类研培活动，全面提升幼教教研工作质量。　　

二、重点工作：　　

（一）坚守“儿童本位”的核心理念，实现育人价值。　　

1.转变观念，读懂儿童。　　

“以儿童为本”“儿童视角”是我们学前教育的热词，但在我们教育实践中还存在着看似“为了儿童”，但却在没有认真倾听儿童，不了解儿童的情况下，一厢情愿、自以为是地为了儿童的发展着想而去实施某种教育行为，甚至以成人的视角去裁剪儿童的生活，最终不自觉地滑向我们一直力图避免的“成人本位”的泥潭。在2018年8月，中国学前教育研究会学术研讨会的主题是“读懂儿童”，再次强调尊重儿童、读懂儿童是我们学前教育为首要和最高的原则。因此，各园要加强对教师的学习培训，进一步更新观念，把教育实践的逻辑起点牢牢地锁定在儿童，基于儿童体验，倾听儿童声音，理解儿童视角，真正去读懂儿童，了解儿童的身心是怎样发展的，呈现什么样的特点，知道他们需要什么，从而采用有效的方法和策略。　　

2.关注游戏，理解儿童。　　

（1）打造适宜环境。环境是重要的教育资源，各园要充分发挥幼儿园环境课程的育人功能，为儿童创设适宜的教育发展环境,让环境成为幼儿的学习场、生活场。环境创设要注意以下几点：一是环境要注重适宜性。环境创设美观大方，布局合理，符合班级幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，体现班级特色。二是环境要注重课程意蕴。能围绕课程内容和游戏需求创设，体现主题活动开展的轨迹，注重通过调查表、记录等多样化地表征记录和呈现幼儿学习过程和结果，班级环境要幼儿的学习看得见。三是环境要注重儿童参与。环境创设过程充分体现幼儿的主动性和参与性，让儿幼儿为环境的主人。四是环境要注重探索互动。环境创设要体现丰富性和启发性，充分利用活动区域为幼儿提供安全的、丰富的、适宜的、有层次性的物质材料，有效激发幼儿的自主探究欲望，促进幼儿自主探索，与环境充分互动。　　

（2）提升游戏质量。游戏反映发展，游戏巩固发展，游戏促进发展，游戏的重要性毋容置疑。因此各园要怀着敬畏之心对待儿童游戏，守护儿童的游戏，让孩子享受真正的游戏。要充分了解本园游戏的开展现实水平，加强对游戏的研究，提升游戏质量。游戏开展要注意：一是让儿童玩自己的游戏：要给予幼儿选择和决定权，要鼓励儿童自行解决问题，要注重儿童游戏经验的分享和交流。二是让教师要读懂儿童游戏：解读儿童游戏，必须基于对儿童游戏的观察，首先要不断提高教师的观察能力，有效开展过程行的观察、记录，要让教师通过幼儿活动中的行为看到幼儿正在发生的学习，依据《指南》全面、积极、客观地评价幼儿的发展。其次要鼓励教师善于回应和支持儿童，能正确解读儿童行为，适时回应和支持每个儿童的活动和探索。三是要关注幼儿游戏中的深度学习。要从儿童视角关注“学习了什么，学习是怎样发生的，学习是浅层还是深度？如何不断推动幼儿的连续性学习，使其从浅层学习走向深度学习？”等问题。促进幼儿深度学习要注意：一是在材料上做文章，让游戏更具有挑战性。二是在问题情景上下功夫，让游戏更有探索性。三是在时间空间上有保障，让游戏更持续。四是在指导策略上动脑筋，让游戏更深入。本学期，各园要加强对教师观察指导的培训，市级层面开展“支持儿童学习与发展的区域活动”观摩研讨活动。　　

3.研究课程，发展儿童。　　

虞永平教授指出：课程游戏化过程就是课程改革的过程，也是不断提升课程适宜性的过程。因此，各幼儿园要继续重视课程建设。　　

（1）完善原有课程内容。各园首先要利用好课程中的优质资源，其次是对原有课程进行删减、补充或调整。在完善调整时需注意把握几个原则：一是幼儿园课程应该指向每个儿童获得更好的发展。二是幼儿园课程应该指向儿童全面整体的发展。三是幼儿园课程应该围绕生活。四是课程应指向儿童自主创新发展。　　

（2）梳理课程生成路径。各园要基于《指南》的落实和儿童发展的实际需要，全面实施课程适宜性改造审议，实施微课程研究。一是基于儿童兴趣爱好。兴趣是课程有效实施的保证之一，要引发儿童的兴趣，将儿童自发的兴趣和教师引发的兴趣作为课程最初的内容。二是基于儿童经验的冲突。要关注儿童的经验冲突，以儿童的视角顺应、支持、助推，使儿童尽情地探究、学习、表达、表现。三是基于幼儿问题的研究。问题应贯穿课程始终，儿童解决问题的过程就是儿童学习的过程，关注问题的解决程序就是关注儿童的学习过程，从而引向儿童的学习不断推进，向更深、更广的方向发展。　　

（3）加强课程实施过程的管理。一是要课程审议。要求园级层面领导深入一线参与审议。二是要培训引领。要切实加强教师的培训，提高教师课程实施的水平。三是要课程留白。当前幼儿园存在课程内容“超载”现象，教师很忙，幼儿也很忙,但“匆忙”的教育是往往难以激发创造力。我们提倡要适当留白，才有可能为创造留下空间。在课程安排上，在精简预定教育内容的同时，要鼓励教师在和幼儿共同成活中努力生成教育内容，做到“看得见儿童，找得到课程”。要通过学习案例的交流、课程故事会的分享，让教师感受到课程是“活”的。四是要管理松绑。尽量减少教师的简单劳动，减少一些形式主义的规定动作，让教师有更多的时间进行高质量的思考与实践，从而去积极尝试有利于幼儿学习发展的课程研究。五是要反思积累。要定期不定期开展课程展示活动和总结会，进行分享、会诊、梳理，在面对课程实施各阶段中出现的问题时，要结合对幼儿、资源及课程实施过程中各种关系的分析，思考解决方案、提炼经验。同时要积极收集整理幼儿自发自主的学习案例、微课程案例，并将其纳入幼儿园课程资源库，为课程研究积累经验。本学期，要求各园开展“班级课程故事交流”活动。　　

（二）坚营“教师为重”的战斗堡垒，锻造专业教师。　　

教育局副部长朱之文在2018年全国学前教育宣传月的启动仪式上强调，当前和今后一个时期，应坚持把幼儿教师作为办好学前教育的第一资源，把加强建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、数量充足、结构合理、充满活动的幼儿教师作为核心任务。上海还举办了“幼儿园教师专业性”为主题的专题论坛活动。可见，新时期学前教育更强调教师专业性。为此，各园要以培养“有专业能力的教师，有专业自信的教师”为工作重点，一着不让，锤炼打造。　　

{C}<!--[if !supportLists]-->1. <!--[endif]-->用有效的园本教研引领专业教师。园本教研是提高教师教育教学水平的关键，是促进教师专业发展的“催化剂”，各园要进一步建立有效的教研机制，营造教研文化，倡导基于行动的园本教研。　　

（1）转变观念，建立引领模式。首先，教研活动的管理者要转变观念，明确教师是教研活动的主体，要帮助教师克服“等”、“靠”、“要”的思想，要通过多种方式调动教师的教研积极性，要让教师意识到教研活动视是自身专业成长的一部分，变被动学习为主动学习。其次，教研活动管理者要实践“基于行动的园本教研”，要从培养传统的“技术性执行者”教师向培养“有专业主张的研究者”教师转变。　　

（2）关注引导策略，提高引领作用。发挥教研组织作用。我们要进一步完善网络化管理，组团式机制，通过“幼教教研片、学科基地、特色联盟、共同体、园际结对、课程游戏化项目园”形式，实现对各级各类幼儿园监管、服务的全覆盖。三级教研组织既要统整力量，共克改革难题，又要各有侧重，因地制宜，自主探索，创造特色。本学期组织开展“地方文化”特色建设专题研讨活动。发挥园骨干队伍。各园要建立业务骨干团队，在幼儿园园本教研活动中要充分发挥园所骨干教师的作用，在同伴互助的团队中提高整体教师的业务水平。　　

（3）抓住教研重点，实现引领价值。一是抓住问题。园本教研要抓住“问题式研讨”这一重点，要围绕教育教学实践中的重点、热点和急需解决的难点问题，通过“发现问题--问题呈现--设计方案--行动探索--产生新问题”这样的运作流程，在教研中循序渐进地研究探讨，促进问题的解决，帮助教师自己累研究问题、解决问题的经验。二是深入反思。园本研修不应只强化“教”，更要注重培养教师的反思能力。要认真做好教研后的反思，反思预定计划的完成情况，反思教研过程中教师之间的互动状况，在反思中提升的经验，在反思中发现困惑和问题，在反思中提升的经验要及时进行书面总结，在反思中发现的问题要思考改进的措施。本学期承办苏州市园本教研活动，开展区域联合教研活动，开展幼儿园业务园长培训活动。三是研以致用。园本教研的根本目的不是产生理论，或者写多少篇文章，而是改进实践，解决教育教学实践中的问题。因此，各园要进一步园本教研的激励机制，鼓励教师将研究与实践融为一体，以研究推动实践，从而提升幼儿园的整体保教水平。　　

2.用高质量的活动培训引领专业教师。　　

1.全员培训。做好教师的培训计划，提供教师学习培训的机会，学期内开展民办幼儿园培训，集体办园培训，新教师培训等，这些培训由教研室与基地单位联手组织，从理论和实践两个层面、从宏观要求到具体案例进行适合于不同教师的多种形式的培训活动。八个基地单位（实验、红峰、柏庐、绣衣、朝阳、北珊湾，富士康、西湾）要求在制定培训计划时要根据培训对象的不同，安排有所侧重，使培训有针对性、体现实效。　　

2.分层培养。一是骨干教师的培养。在各园抓骨干教师队伍的基础上，市教研室依托“市名教师工作室”、“市学科中心组”“青年协作组”，结合市教研工作要求，加强对名教师的培养。结合幼教特点搭建专题教研平台，促进区域交流和园际互动，继续开展党员垄上行活动、开展学科中心组成员的“跟班带徒活动”、青年协作组成员的“区域活动观摩研讨活动”等引领助推骨干教师成长。同时，各园要重视园内骨干教师的培养，压担子、搭平台、给机会、展实力、早准备、出苗子，在活动中磨练教师，在研究中滋养教师，打造优秀骨干教师群体。二是青年教师的培养。继续重视和加强对青年教师保教工作常规培训，关注青年教师循环教学经历，使青年教师尽快成熟起来。学期内开展青年教师大比武活动，给予青年教师锻炼的平台。　　

（三）坚持“细化内化”的工作思路，落实研究项目。　　

为了将“区域推进幼儿园课程游戏化建设”这一教育工程做好，也为幼儿园游戏化课程教育建设与内涵发展提供智慧支持与专业性保障，学期中我们继续坚持“带好头、牵好手、定好位、共发展”的思路，积极发挥市级行政教研部门的推进和指导作用，努力将幼儿园课程游戏化建设做得更细更有成效。　　

一是专家引领。学期中我们将借助省市专家力量，走进幼儿园面对面的指导，理清观念，解决幼儿园微观层面的实践问题，引领实践正确的方向。　　

二是结对指导。本学期调整昆山市及的课程游戏化项目结对园，将民办幼儿园纳入结对园中，推动民办园的课程游戏化建设。省、苏州市、昆山市各层级课程游戏化项目园，要进一步明确任务和要求，加强研究和探索，积极投入课程游戏化项目建设中。学期中行政教研部门将定期进行过程调研，了解各项目园课程游戏化建设实施情况。　　

三是示范展示。学期中，继续配合基教科开展“课程游戏化推进会”，组织全市幼儿园观摩研讨交流，以点带面辐射引领，从而提高我市课程游戏化建设整体水平。　　

（四）坚信“开花结果”的美好愿景，促进园所发展。　　

1.加强创建园的指导服务。本学期，茗景苑幼儿园创建省优质幼儿园和，正仪新城幼儿园、紫竹幼儿园、水秀幼儿园创建苏州市优质幼儿园。创建园要高度重视，全面准备，迎接检查。我们教研室将配合基教科，认真总结梳理我市优质园创建过程中的有效措施和策略。结合省、市优质园评估标准，引导创建园认真解读评估内容，对创建园所的保教队伍、安全管理、保教水平、管理绩效等各方面工作提供具体指导。继续发扬我市在创建过程中团队互助合作的优良传统，帮助创建园顺利、高质量地通过评估验收。　　

2.关注复评园所的内涵发展。新学期，我市富华幼儿园、一中心幼儿园、西塘幼儿园3所园将接受省优质园的复评，国际幼儿园、三之三幼儿园、三之三雍景湾幼儿园、圣欣幼儿园、三之三新城域幼儿园、三之三大德世家幼儿园、东方合丰幼儿园7所园将接受苏州市优质园复评。复评幼儿园要关注幼儿园创建优质园后的发展进步幅度和增量部分，要结合自身园内涵建设与发展轨迹，提炼教育经验和办园成果。虽然时间很紧，但要克服困难，做好一切迎检准备。我们行政、业务部门将全力给予支持和指导，使各园在复评迎检中再提高、再发展。　　

3.加强幼儿园的日常调研。首先我们要进一步做好对学校的调研工作，通过下乡、下园，采用多种形式了解幼儿园的课程管理、环境建设、教研活动六认真工作开展情况，了解教师的一日活动组织情况，通过常规性的了解和调研，增强常规教研的指导力度并寻找发现问题、解决问题的有效方法和途径。除了现场调研，本学期利用教育平台随时检查各园教师六认真工作情况。　　

三、月工作安排　　

八月份：　　

1.幼儿园业务园长（助理）会议及培训活动　　

九月份：　　

1.召开片长及幼儿园学科基地园长会议　　

2.新办园、创建园、复审园调研　　

3.协助进行省优质园复审现场评估　　

4.2018届新教师培训（一）　　

5.民办园、集体办幼儿园教师培训　　

6.选送师陶杯论文　　

7.省级课程游戏化项目园调研　　

8.青年教师基本功竞赛参赛选手培训　　

十月份：　　

1.片青年教师大比武　　

2.承办苏州市幼儿园园本教研观摩活动　　

3.开展“地方文化”特色建设专题研讨活动　　

4.幼教学科中心组、青年协作组活动　　

5.党员垄上行活动（一）

6.配合开展公办园课程游戏化推进活动

7.协助进行省、市优质园预检、市优质园复审预评估

8.六认真工作调研　　

十一月份：　　

1.组织青年教师大比武活动    　　

2.组织参加苏州市幼儿园课程游戏化专题研讨活动　　

4.接受省优质园验收、接受苏州市优质园复审现场评估　　

5.党员垄上行活动（二）　　

6.省优质园展示活动（一）　　

7.组织参加苏州市教科研协作会　　

8.接受苏州市对苏州市课程游戏化项目园调研　　

十二月份：　　

1.2018届新教师培训（二）　　

2.幼儿园男教师培训活动　　

3.组织参加苏州市区域观摩研讨活动　　

4.接受苏州市优质幼儿园验收　　

5.昆山市、苏州市教学评优活动　　

6.区域联合教研活动　　

7.配合开展民办园课程游戏化推进活动　　

一月份：　　

幼儿园六认真工作调研