中班音乐：快乐的小闹钟　　

聚福幼儿园 李晓唯　　

活动目标：　　

1. 倾听音乐，分辨不同信号的音乐并感知闹钟行走规律。　　

2. 初步尝试用相应乐器表现两种不同性质的音乐并感受演奏乐器带来的快乐。　　

活动准备：　　

1. 音乐、白板课件　　

2. 乐器（单响筒、铃鼓）　　

活动过程：　　

一、 导入　　

　　今天，天气真好，我们一起去动物公寓逛一逛。动物们（小兔、小猴、小马）在睡觉。　　

　　提问：1.他们在干什么？2.你有什么好办法叫醒他们？　　

　　小结：你们的办法真多，看看到底是谁来帮忙。　　

　　播放音乐1：（闹钟滴答滴答）　　

　　提问：1. 这是什么声音？ 2.小闹钟走路可能是什么样子？　　

（请个别幼儿示范，教师用形象化的语言加以点评，将幼儿的动作、表情及表现的形象特点等隐含在其中，对其他幼儿起到暗示示范作用，鼓励其他幼儿一起学学，并在此基础上做一只和别人不一样的闹钟。）　　

二、感受乐曲　　

　　（价值取向：感受闹钟响三下、闹铃响一下的规律，并用动作有节奏的表现。）　　

　　导入：动物们醒了么？还是睡得那么香，刚才忘记调闹铃了。　　

　　要求：你们听到闹铃就和他挥挥手。　　

　　1.听音乐2，找闹铃。（初步感知闹钟走三下，闹铃响一次的行走特点）　　

　　2.听音乐2的节选部分，用动作表示闹铃响。　　

　　提问：你打算把小闹铃装在哪里呀？（鼓励幼儿在刚才创造的形象的基础上加入闹铃的装饰）　　

3.听音乐2.感知闹钟走路与铃响的规律。　　

　　要求：仔细听的幼儿一会可以去把动物叫醒，听听闹钟走几下闹铃响一次？　　

　　小结：原来小闹钟走三下，闹铃响一次。　　

4.听音乐　　

幼儿用身体动作表现闹钟走路及闹铃声。　　

　　师：小闹钟，你们真棒，走得稳闹铃声又很特别，这次肯定能够叫醒动物们。三、 小乐器配乐演奏　　

　　(价值取向：分辨两种乐器所对应的音乐，尝试用相应乐器表现两种不同音乐)　　

　　1.听辨乐器的声音，寻找闹钟走路和闹铃匹配的不同乐器。　　

　　师：今天小乐器也来帮忙去叫醒动物朋友们，老师敲击乐器，幼儿听声音，猜猜他们是谁呀?(铃鼓和单响筒)　　

　　师：乐器朋友说“我去学谁呢?学闹钟走路还是学闹铃呢？”　　

　　幼儿听乐器音色来选择。（此时，教师没有将乐器的音色加强给幼儿进行匹配，而是通过幼儿的听辨来进行自主的选择，充分体现了教师以孩子为本的发展理念，同时也给幼儿很大的空间去探索。）　　

　　2.音乐2第一遍，个别幼儿敲击乐器。　　

　　师：他们成功了么？　　

　　小兔醒了，要领着篮子采蘑菇去。　　

　　3.第二遍音乐全体幼儿合奏　　

　　要求：请一半幼儿敲击单响筒做闹钟走路的样子，另一半敲铃鼓做闹铃，跟着音乐有序的拿乐器（老师点评，如节奏正确，小猴醒了工作去。）　　

　　4.幼儿交换乐器合奏　　

　　要求：将自己手中的乐器放在小椅子下面，走到对面找刚才没有敲击过的乐器进行合奏。　　

　　动物们都醒了，谢谢你们，是你们这群可爱的有趣的小闹钟提醒他们要早点起床去工作。