摘要：独立能力，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿独立能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子，依赖性强，独立能力差，以至于不能很好地适应新的环境。所以，培养幼儿的独立能力至关重要，我们要把这项能力的培养作为教育活动的重要内容之一。有专家指出：幼儿能力与习惯的培养是在学前期。作为幼儿园，我们能否抓住这个关键阶段，针对幼儿的年龄特点与生活自理现状，有的放矢地对幼儿进行教育，是幼儿独立能力高低的关键。

关键字：小班 独立能力 

幼儿独立能力是指幼儿在日常生活中照料自己的基本生活能力。相对来说，小班幼儿的独立能力的培养主要包括自己用餐、如厕、刷牙、漱口、洗手、洗脸、整理玩具等。幼儿独立能力获得的过程，既是模仿学习和社会化的的过程，也是培养孩子独立能力、建立自信心与形成正确自我意识的基础，对幼儿健康人格的形成会产生深远的影响。

一、帮助家长树立正确的培养意识，让孩子脱离家长的过分“关心”。

    我们在工作中经常发现：目前许多小班幼儿家长，并没有意识到培养孩子独立能力的重要性，在如何培养幼儿的独立能力方面存在着不少模糊认识：如他们普遍认为幼儿吃饭、穿衣这些生活琐事，大人不费吹灰之力就可以帮着做何必让孩子劳神费力；有的认为孩子太小，缺乏这种能力是很自然的，待孩子长大以后就可无师自通了等等。因此，长期以来孩子独立能力获得的机会处于被剥夺的状态，阻碍孩子独立能力的发展，这对幼儿的健康成长十分不利的，应引起家长的重视。

    二、通过家园练习，密切配合，帮助幼儿养成良好的独立的能力。

幼儿独立能力的获得，有赖于家庭和幼儿园保持教育的一致，只有在双方互相配合互相支持共同努力下方能实现。幼儿园的老师是接受正规幼儿教育训练的，具有现代幼儿教育的理论与技能的专业人员，因此幼儿园是培养幼儿独立能力的主渠道；而家庭是幼儿生活的主要场所，幼儿的许多知识和技能的获得，是通过对家长的模仿而习得。幼儿园与家庭在对幼儿的教育和培养过程中，如果存在着教育观念、教育方法、教育内容等的差异，都会对幼儿的健康成长产生不良的影响，轻者达不到应有的效果，重者还会产生反作用。因此，幼儿独立能力的培养，需要家园的密切配合，特别是幼儿园有义务对家长进行相关的指导。

1．让幼儿学会“自己的事情自己做”。 

在生活中，让幼儿多动手，鼓励他们“自己的事情自己做”。如：早上起床，要自己动手穿衣服，然后洗脸的时候，家长可采用游戏的口吻说：“今天妈妈要和宝宝比赛，看看谁把脸洗得又快又干净。”然后，给孩子一块毛巾，边示范边讲解洗脸、洗手的顺序。这样会调动幼儿的积极性。 

对于孩子，我们要给予鼓励，提高独立的兴趣，可以对孩子说：“你真棒！能够自己做自己的事情了，是个小大人了。”这样，就能很好地强化幼儿的自我独立意向，让他们在实践中锻炼独立能力。 

 2.为幼儿刻意的制造自我独立的环境。 

培养孩子的自我独立能力是一项长期、繁琐、细致的工作。所以，在生活中我们要把幼儿的独立能力从一件件小事中培养起来。幼儿期是良好习惯养成的关键时期，我们要真正让幼儿做到：“好习惯，早养成，益终身。” 

当孩子上幼儿园时，将宝宝送到园门口，可以让孩子自己背书包去找老师。尝试到独立入园的乐趣，将自己处于主动的状态，一天的情绪会更积极。举个例子，我班的一位小女孩，平时做事情都较被动，来幼儿园也是妈妈背着进班，见了老师打招呼也是“蚊子”似的声音。经过与她妈妈的一次长谈，发现她早上来园在家常闹情绪，但是来幼儿园看到了老师，却表现出很乖的样子。这是一个在意老师的看法、需要老师关注的孩子。于是，我决定从培养她独立进园来提高她做事的积极性。我对她说：“宝贝，明天自己背书包进园好吗？”她点头答应了。到了第二天，果然，她自己背着书包进园了。我见到她，给了她热情的拥抱，兴奋地对小朋友说：“哇！宝贝真棒！可以自己背书包来园了！”在表扬声中，小女孩那一天都洋溢着自豪的笑容，回答问题更主动，做事情更积极了。 

当购买孩子的衣服、鞋袜、床上用品时，我们让孩子参与挑选，让孩子挑喜欢的款式及颜色，也许在大人的眼中，幼儿挑得不够好看，但这有什么关系呢？东西是买给孩子的，只要孩子喜欢那不是最终的目的吗？如果注重培养幼儿的独立自主意识，将来就能成为一个有主见的人。 

3．要求孩子在园和在家里的行为一致性。

幼儿园和家庭都是孩子成长的场所，教育要求的一致性至关重要。因此，在幼儿园老师要求小朋友做的一些事情，回家后家长不要替孩子做。要反复强化，形成巩固联系，只有孩子在园在家的行为习惯一致，得到了统一的评价标准，才能促进形成独立的能力。 

总之，独立能力是人生存的基本能力，作为一名教育工作者，我们一定要高度重视孩子独立能力的培养，让孩子具有勇敢面对困难的精神，拥有较强处理实际事务的能力，更好地适应社会的发展，应付时代的挑战。 

    三、独立能力培养的家庭指导。

   为了更好地培养幼儿的独立能力，取得家长的有效配合，在幼儿独立能力培养的家庭指导方面进行了一些尝试，开展了一系列活动，取得了较好的效果。

    1．通各种家园活动，转变家长观念，形成家教共识

让家长明确培养孩子独立能力对孩子成长与发展的重要性，转变家长的教育观念及行为，我们可以在网站发布相关信息，并和家长进行有效沟通，帮助家长形成良好的家教观念。在我园保健医生的指导下，家长们就家长关心的的话题，进行了广泛的咨询、交流，并达成共识。通过让家长观摩幼儿独立能力竞赛《能干的宝宝》，发现幼儿独立的潜能；让家长们在聆听讲座、案例分析、经验分享、探讨交流等氛围中逐步转变观念。家长观念转变以后，家园的配合也就更趋一致。

2．多种活动，加强实践指导，提供方式方法。

    为了让家长对如何培养幼儿的独立能力有感性的认识，我们经常邀请家长到幼儿园观摩我们的各种教育活动，加强对家长实践能力的指导，教给家长具体的方式方法，取得家长的支持和配合，得到家长的认可和赞赏。

    （1）在游戏中培养幼儿的独立能力

    家长在培养孩子生活独立能力的方法通常比较简单，缺少生动形象的教育手段。我们可以通过了“请进来”的形式，让家长走进我们的课堂，了解我们的教育教学形式，学习培养幼儿独立能力的具体方式和方法。比如在收拾整理玩具时，我们可以借助游戏《玩具找家》，在“找家”中幼儿既学会了玩具的分类，又进行了简单的劳动训练。我们可以通过组织“家长开放日”活动，邀请家长来园观摩幼儿园生活独立能力的展示。活动中他们在孩子身上看到了自己教育的成果，对进一步培养孩子生活独立能力也有了充分的信心；我们可以指导家长们让他们逐步学会了自编一些小故事、亲子游戏来指导孩子的独立技能，如在教幼儿吃饭时，有的家长会结合故事《漏嘴巴的大公鸡》来教育幼儿不掉饭粒；在学漱口时，他们又会让孩子在“胖子、瘦子”的游戏中轻松掌握这一技能。

    （2）在儿歌中促进幼儿独立能力的提高。

    根据小班幼儿思维具体形象的特点，我们可以将一些生活独立技巧编成儿歌、顺口溜、歌曲等形式，将生活能力的学习寓于儿歌中。如又如穿衣服，抓领子，盖房子，小老鼠，钻洞子。左钻钻，右钻钻，吱吱吱吱上房子……琅琅上口的儿歌深受孩子们青睐，他们在“钻山洞”中学会了穿套头衣；在“钻小屋”中一双双小脚丫已套进了袜子……我们把这些儿歌整理后分发给家长，让家长在教幼儿学习儿歌的同时提高他们的生活技能。

   （3）在模仿家长的榜样中培养幼儿独立能力

    俗话说：身教胜于言教，家长榜样的力量对幼儿起着举足轻重的作用。因此，我们要求家长应以身作则，起示范作用。如家长在用餐方面，平时要做到爱惜粮食，讲究卫生，不挑食、不偏食，少吃零食等等。在用餐前要营造家庭用餐的积极氛围，激发孩子的食欲。家长可以和孩子一起商讨吃什么，怎么吃；用餐时要教会孩子正确的咀嚼方法，成人可以先示范，饭菜放进嘴里后要用牙齿，把它们嚼碎等等。由于家长的配合，幼儿独立能力有了较大的提高。